Інтелектуальна єдність.

Групова рефлексія як здатність сприймати і оцінювати взаємостосунки зіншими групами.

Емоційна єдність. Групові настрої, групова емоційна ідентифікація.

Емілія Гуцало. Від теорії–до практики.Педагогічна практика. 5курс.

Вольова єдність як здатність групи протистояти труднощам та перепонам, їїнадійність в екстремальних ситуаціях.

Колективістське самовизначення Колективістська ідентифікація. Ми-почуття як усвідомлення членами групи

своєї належності до неї.

Соціально цінний характер мотивації міжособистісних виборів. Мотиваційнеядро міжособистісних стосунків.

Покладання відповідальності за об’єктивність результатів спільноїдіяльності.

Рівень відповідальності членів колективу за доручену справу.

Адекватність і сумлінність у покладанні і прийнятті відповідальності за успіхи і невдачі в спільній діяльності

Надситуативна і наднормована активність членів колективу Організованість як реальна здатність до самоврядування, спільної ефективної

діяльності, самоорганізації, злагодженості, узгодженого подолання складних ситуацій.

Джерело ініціативи у визначенні змісту і способів діяльності колективу. Референтність колективу для його членів (ступінь прийняття членами групи

групових еталонів)

Визначення рівня задоволеності учнів своїм класом.

Психологічна комунікативність.

VІ. КЕРІВНИЦТВО І ЛІДЕРСТВО У ГРУПІ. КОНФЛІКТИ Особистість класного керівника і його вплив на групу. Стиль керівництва.