Глава 13. Когнитивное развитие. Строки 2 и 3 на рис. 11 отображают стратегии, применимые в благопри- ятных ситуациях, т.е

Строки 2 и 3 на рис. 11 отображают стратегии, применимые в благопри-
ятных ситуациях, т.е. в тех случаях, когда иррелевантные схемы не акти-
вируются. В качестве примера Паскуаль-Леоне приводит задачу на пере-
вод иностранного слова. В этом случае не имеет смысла оттормаживать
любую ассоциацию до того, как смысл слова установлен. Разница между
стратегиями 2 и 3 заключается в использовании А/-оператора: в случае стра-
тегии 2, в отличие от стратегии 3, он вначале не используется, что симво-
лизируется индексами над стрелкой, связывающей первое состояние со
вторым. Стратегия 3 используется, когда субъект с самого начала знает,
какие схемы релевантны задаче, а стратегия 2 — когда субъект вначале та-
ким знанием не располагает.

Кроме вышеописанных, Паскуаль-Леоне вводит также и другие опера-
торы: /" -оператор (от field — поле) достигает прегнантности применяемых
одновременно схем; ^-оператор (learning — обучение), имеющий в свою
очередь несколько разновидностей, отвечает за образование новых схем и
ассоциаций старых в результате обучения и т.д.

Развитие отдельных операторов происходит относительно независимо
друг от друга: у одних детей могут быть лучше развиты одни операторы, а
у других — другие. Таким образом, развитие у Паскуаль-Леоне описыва-
ется не одномерно, как у Пиаже, а многомерно, с введением индивидуаль-
ных различий. Наиболее проработан вопрос об индивидуальных различия
у Паскуаль-Леоне на материале полезависимости-поленезависимости, о
которой более подробный разговор идет в главе 10, посвященной когни-
тивным стилям.

Каждая задача в рамках теории Паскуаль-Леоне может быть описана
формулой, отражающей положительное или отрицательное влияние опе-
раторов на ее решение. Например, для полезависимости-поленезависимо-
сти формула выглядит следующим образом:

Эта формула означает, что поленезависимое поведение поддерживает-
ся М-оператором, реализующим программу, определяемую управляющи-
ми схемами. В направлении полезависимого поведения действуют опера-
торы LC и F. В зависимости от развитости соответствующих операторов
человек будет демонстрировать полезависимое или поленезависимое по-
ведение.

Эмпирическое обоснование своей теории Паскуаль-Леоне находит в
факторном анализе решения задач, где каждому из его операторов должен
соответствовать определенный фактор.

Сложная и хитроумная теория Паскуаль-Леоне примечательна в не-
скольких отношениях. Во-первых, он пытается объяснить феномены раз-
вития интеллекта при помощи процессов переработки информации. В ча-
стности, основным для развития оказывается увеличение способности од-
новременного оперирования со схемами, что весьма близко к понятиям
объема сознания и оперативной памяти. Во-вторых, Паскуаль-Леоне вво-

Неопиажеанство

дит в анализ решения задач несколько измерений, соответствующих раз-
ным операторам. Тем самым открывается возможность объяснения дека-
ляжей и индивидуальных особенностей развития.