Кесте. Педагогикалық жобалардың түрлері.

Қ азіргі білім беру саласында жобалаудың нә тижесі мен мақ сатқ а бағ ытталғ аны жә не объектісіне байланысты негізгі ү ш тү рі белсенді даму ү стінде(1. кесте):

1. Ә леуметтік ортаны ө згертуге немесе ә леуметтік мә селелерді педагогикалық қ ұ ралдармен шешуге бағ ытталғ ан ә леуметтік – педагогикалық жобалау,

2. Мақ саты, білім – беру процесінің шең берінде тұ лғ ааралық қ арым – қ аитынасты жә не адамды қ айта жасау болатын, психология-педагогикалық жобалау.

3. Институттар мен білім беру жү йесін инавациялық ө згерту мен білім берудің сапасын жобалауғ а бағ ытталғ ан білім берушілік жобалар.

Алғ ашқ ы кездерде ә леуметтік – педагогикалық жобалар, педагогикалық ө зара ә рекет барысында, балалар мен ү лкендердің кү нделікті ө мірде кездесетін, қ оғ ам ү шін маң ызды мә селелерді шешуге тырысуымен кө рініс тапқ ан. Қ азіргі таң дағ ы оның негізгі функциясы адамның ә леуметтенуіне, қ алыптасуына, дамуына ә сер ететін, сыртқ ы факторлар мен жағ дайларды айқ ындау жә не ө згерту негізіндегі қ оршағ ан ортаны тү зету болып табылыды. Жиі ә леуметтік педагогикалық жобалар, педагогикалық процестердің потенциялдық мү мкіндігін ө згертуге, мү мкіндік беретін жетекші білім беру жү йесін ұ йымдастыруғ а негіз болады.

Білім берушілік жобалар шең берінде, тоұ тас мемлекет жә не бө лен аймақ тардағ ы білім беруді дамытудың жобалары жасалады. Білім беруді басқ ару оргондарының реформалары жә не оларды қ адағ алайтын ұ йымдармен, білім беру ұ йымдарының қ ұ рылу жобалары жасалады.Барлық дең гейде білім берудің мазмұ ны мен білім беру стандарты қ алыптасады

Психологиялық -педагогикалық жобалар, тұ лғ а жә не тұ лғ ааралық қ атынасты қ айтажасаумен байланысты, мотивация, ақ паратты қ абылдау, білімді мең геру, іс-ә рекетте қ атысу, қ арым-қ атынастан шығ атын процестердің ү лгісін қ ұ руды қ арастырады. Психологиялық -педагогикалық жобалау, негізінде тиімді оқ ыту мен тә рбиелеудің шарты, педагогикалық технологиялар; оқ ушылар мен оқ ытушылардың ө зара ә рекеттесулерінің формасы, тұ лғ аның ө зін жобалау амалы ретінде педагогикалық процесті қ арастырды.

Кө зқ арастарды қ арастыру, білім беру саласында жобалау кантекстіні қ ұ ру мен талдаудың негізгі ү ш нұ сқ асын анық тайды: ә леуметтік-мә дени, психология-педагогикалық жә не білімберу саласындағ ы жобалар.

Ә р тү рлі оқ у қ ұ ралдарында «педагогикалық жобалар» субъектісі педагог бола алатын, жобалау іс-ә рекетінің барлық тү рін біріктіруші, қ ұ растырушы ретінде қ арастырылады.Олар педагогикалық мақ сатта немесе оның нә тижесі педагогикалық болып жү зеге асады.

2. Педагогикалық жобалаудың дең гейлері. Білім беру саласындағ ы жобалар ә р тү рлі дең гейде болуы мү мкін. Бұ л жағ дайдағ ы дең гей, жобалау іс-ә рекетінде қ олданылатын, жобалау процедурасының ә мбебаптығ ы мен нә тижесінің дә режесіне байланысты тү сіндіріледі. Педагогикалық жобалаудың беретін ө нім формасы мен нә тижесіне қ ойылатын талаптарғ а қ атысты, ол концептуалдық, мазмұ ндық, технологиялық, процесуалды дең гейде болуы мү мкін.(2.кесте).