Ж. Аймауытовтың педагогикалық көзқарастары. Мектеп балаларын тәрбиелеу тұжырымдамасы.

Ж.Аймауытов жазушылығ ымен қ оса, қ азақ топырағ ында тұ ң ғ ыш педагогика, психология, кө ркемө нер ғ ылымдарының саласында қ алам тартып, қ ұ нды-қ ұ нды ғ ылыми зерттеу ең бектерін жазумен, бірнеше оқ улық тар мен оқ у қ ұ ралдарының авторы болуымен дараланғ ан тұ лғ а. Ж.Аймауытов: «Адам мінезінің, ақ ыл-қ айратының ә ртү рлі болуы тә рбиенің тү рлі-тү рлі болуынан... адам баласының ұ рлық істеу, ө тірік айту, кісі тонау, ө лтіру сық ылды бұ зақ ылық тарды жасауы, тә рбиенің жетіспегендігінен», -дейді. Ол тә рбиенің екі тү рлі болатынын дене тә рбиесі жә не жан тә рбиесі болып бө лінетіндігін кө рсетеді.Ж. Аймауытов балағ а ә сер ететін медресе жә не тә рбиеші деп санайды... «Кейде, -деп жазды ол, - белгісіз себептермен кү шті ық пал ететін, ә сер туғ ызатын жағ дайлардың да болуы ық тимал. Ол ең алдымен бала тә рбиесіндегі отбасының рө ліне ерекше тоқ талады. «баланы бұ зуғ а, яки тү зеуге себеп болатын бір шарт- жас кү нінде кө рген ө неге. Ол ө неге ә ке шешесінің тә рбиесі арқ ылы қ алыптасады. Ж.Аймауытовтың педагогика ғ ылыми саласындағ ы жү йелі ой пікірлері оның 1924 жылы Орынборда басылғ ан «Тә рбиеші жетекші» атты ең бегінен жақ сы байқ алады. Бұ л ең бекте Ж.Аймауытов «Баланы оқ ытудың белгілі ереже заң дарын баяндайтын, оқ ытудың дұ рыс жү йесін тауып, білімге тез жету шарттарын кө рсететін педагогиканың негізгі бө лімі – дидактикағ а ғ ылыми анық тама берген. Оның пікірінше, мұ ғ алімнің айналысатыны – ү немі қ озғ алып, ө згеріп ө сетін, ө ркендейтін тірі адам болғ андық тан, біркелкі ә діспен табан аумай шектеліп қ алуғ а болмайды... Сабақ беру ү йреншікті жай шеберлік емес, ол ү немі жаң адан жаң аны табатын ө нер... Дидактика мұ ғ алімге жалпы жол –жоба кө рсетіп, жетекшілік етеді... сыннан ө ткен тиімді деген жолдарды ғ ана нұ сқ айды», - деп, оқ ыту, білім беру ә дісінің қ атып – семіп қ алғ ан догма емес, ү немі ізденуден туатын іс -ә рекет екенін дұ рыс атап ө теді.

Мектеп оқ ушыларына тә рбие берудің мақ саты мен міндеттері. Мектеп балаларын тә рбиелеу тұ жырымдамасы.

Тә рбиенің міндетті: ·Білім беру ұ йымдарында денсаулығ ы зор, рухани дү ниесі бай, адамгершілікті, тә уелсіз жеке тұ лғ аны қ алыптастыруғ а ық пал ететін тә рбие жү йесін қ ұ ру жә не дамыту; ·Балалар мен жастарды азаматтылық қ а, отансү йгіштікке, зиялылық қ а, адам қ ұ қ тары мен бостандық тарын, мемлекеттік рә міздер мен ұ лттық дә стү рлерді сыйлауғ а тә рбиелеу; ·; · Жеке тұ лғ аның ө зін-ө зі іс жү зінде кө рсетуі мен ары қ арай дамуына ық пал етуде білім беру ұ йымдары жағ дайында жастар мен балалардың танымдық қ ызығ ушылығ ын, олардың шығ армашылық қ абілеттерін, жалпы білімге икемділігін, ө зін-ө зі тану мен ө здігінен білім алу дағ дыларын, ә леуметтенуін барынша дамыту бейімділігін қ алыптастыру; ·Қ азіргі заманғ ы қ оғ амдық ө мірге жә не тиімді кә сіби іс-ә рекет пен жеке басының жә не ә леуметтік кә сіби тұ рғ ыда ү здіксіз пісіп жетілуіне қ ажетті маң ызды тұ лғ алық жә не кә сіби сапарларын қ алыптастыру; ·Қ оғ амда орнық ты қ алыптасқ ан дә стү рлер негізінде этникалық жә не діни толеранттылық ты тә рбиелеу; ·Балалр мен жастардың бойында Қ азақ станғ а сырттан енуші этнодіни экстремизм мен тү рлі радикалды ағ ымдарғ а қ арсы ә рекет ете алатын дағ дылар қ алыптастыру; ·Отбасылық тә рбие жү йесін қ айта жандандыру жә не отбасын білім беру мекемелерінің тә рбие жү йесіне араластыру; Тұ жырымдама қ ұ рылымы: 1. Кіріспе.2. Тә рбие қ ұ ндылық тары.3. Тұ жырымдаманың мақ саты мен міндеттері.4. Тә рбие ү дерісін ұ йымдастыру ұ станымдары жә не методологиялық негізі 5. Тә рбиенің мақ саты, міндеттері, мазмұ ны. 6. Тұ жырымдаманы іске асыру шарттары.7. Кү тілетін нә тижелер. 8. Сө здік.