Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Сынып жетекшісінің ата – аналармен жұмысы. Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысын жоспарлауы.






Сынып жетекшісінің ата–аналармен жұ мыс істеу қ ажеттіліг неде: - баланың ө мірін ұ йымдастыруда, оның тә рбиесіне қ атысты мә селелелерді шешуде ортақ кө зқ арастың болуында баланың отбасы мен мектеп жағ дайындағ ы дамуын жә не ә леументтенуін тиімді ұ йымдастыру мақ сатында тә рбиенің бірың ғ ай ұ станымдарын қ оюда; - баланың ә леуметтік-педагогикалық жә не психологиялық даму жағ дайын ескере отыра, тә рбиенің мақ саты жә не міндеттері дұ рыс анық тау, оларды жү зеге асырудың болуында; - баланың жан – жақ ты ү йлесімді дамуы ү шін тә рбиелік ық палды тиімді жә не нә тижелі ұ йымдастыруда; - балағ а мектеп пен мектептен тыс тә рбие мекемелерінің, ата – аналармен жұ ртшылық тың педагогикалық қ олдануын ұ йымдастыруда; - баланы ә ртү рлі ортада, ә ртү рлі жағ дайда жан – жақ ты жақ сы танып білуі ү шін; - балағ а ық пал етудің жалпы тә сілімен техникасын ойластыруда, ә ртү рлі ө мір жағ дайында оның тұ лғ асына ә сер етуде кү ш жігерді біріктіру ү шін; - сынып жетекшісі, оқ ушылар жә не ата – аналардың жағ ымды кө ң іл кү йін ө зара жағ ымды тү сіністік пен ынтымақ тастық қ арым – қ атынасын орнық тыруда.

Осыдан барып мектеп пен отбасы тә рбиесінің жағ ымды факторларғ а негізделген ө зара қ ызметінің маң ыздылығ ы тү сінікті.

Ата–аналармен жү ргізілетін жұ мыстағ ы сынып жетекшісінің негізгі міндеттері:

1. Ата–аналармен тұ рақ ты байланыс орнату. Ондағ ы мақ сат: отбасының, оның мү шелерінің ө зара қ арым–қ атынасы мә дениет дең гейі, отбасының жеке басқ а ық палы ата–ананың педагогика білім дә режесінің жай – кү йін анық тап, кең ес беріп, оларды бала тә рбиесіне ортақ тастыруды кө здейді.2. Отбасы мен мектептің балағ а қ оятын талаптарының бірлігін қ амтамасыз ету. Ондағ ы мақ сат ө мір сү ріп отырғ ан қ оғ амғ а сай белгілі бір мінез қ ұ лық нормалары балағ а ү йрету, жаттық тырудың жү йелілігін, тұ рақ тылығ ын қ амтамасыз етеді. Сол сыныптағ ы дә ріс беретін мұ ғ алімдерді ата – аналармен ортақ іске ұ йымдастыру.3. Ата–аналар ұ жымын қ ұ ру. Бұ л кү рделі ә рі жауапкершілігі мол маң ызды міндет. Бұ л бағ ытта ата–аналар комитетін қ ұ ру, оның жұ мыс жоспарын жасау, оларды мектептегі қ оғ амдық жұ мыстарғ а қ атыстыру, атқ арылатын істерге талдау жасап отыру т.б. жұ мыстарды міндеттейді.4. Ата–аналардың педагогикалық білім дә режесі мен мә дениетін ү немі арттырып отыру. Ол ү шін ата–аналардың жаппай педагогикалық білім алуларын ұ йымдастыру. Бұ л бағ ытта баспасө з беттерінде, радио, кө гілдір экран арқ ылы, пеадагогикалық білімдер жетілдіру универсистеттерінде лекторияларды, семинарларғ а, ғ ылыми практикалық конференцияларда, ата–аналар жиналыстарында педагогикалық білімдерін насихаттау.

Ата–аналармен атқ аратын жұ мыстарында сынып жетекшісінің қ ызметі

Сынып жетекшісі жоғ арыда аталғ ан міндетіне сай 5 қ ызметті атқ аруы тиіс.

1. Ата–аналарды сыныптағ ы оқ у тә рбие процесінің мазмұ нымен жә не ә дістемесімен таныстыру. 2. Ата–аналармен педагогикалық жә не психологиялық ағ арту жұ мыстарын ұ йымдастыру. 3. Ата-аналарды балалармен бірге ә рекетке қ атыстыру.4. Отбасы тә рбиесіне қ атысты ата-аналарғ а педагогикалық -психологиялық кең ес беру. 5. Ата-аналар белсенділерімен жұ мыс жә не ата-аналардың ә ртү рлі қ оғ амдық ұ йымдарымен, жұ ртшылық пен ө зара ә рекеттесуі.

Сынып жетекшісі жоспар жасағ анда сыныбының ерекшеліктерін (жас ерекше-ліктері, тә рбиелік дә режесі, қ ызығ ушылығ ы), ө зінің қ абілетін ескергені жө н.Жоспар жасағ анда ескерілетін жағ дайлар: - ө ткен жылғ ы жұ мысты талдау; - сыныпқ а сипаттама беру; - жоспарда тә рбиенің алдында тұ рғ ан міндеттерді айң ындау;

Тә рбие жоспарына қ ойылатын кейбір талаптар: • жоспардық қ оғ ам талаптарына, мақ сатына сә йкестігі; • ө мірмен тығ ыз байланыстылығ ы; • жоспарғ а тә рбиенің барлық салаларынан жұ мыстар енгізу; • тә рбие жұ мысы формаларының оқ ушылардың жасына, ұ жымының ерекшеліктеріне, тә рбиелік дең гейіне сә йкес болуы; • жоспардық жан-жақ тылығ ы, тә рбиенің барлық салаларын қ амтамасыз етуі (комплексті тұ рғ ыдан); • жоспардық нақ тылығ ы.

Сынып жетекшісі педагогикалық кең есте немесе сынып жетекшілері бірлестігінде есеп береді. Оқ у жылының аяғ ында сыныбындағ ы тә ртіп пен ү лгерімге байланысты жазба есеп береді.

5) И.Г.Песталоцийдің педагогикалық қ ызметі мен теориясы (1746-1827)

Педагогика тарихында И.Г.Песталоцийдің (1746-1827) есімі аса қ ұ рметпен аталады. «О, сү йікті халқ ым! Сенің қ аншалық ты тө мен жасап жатқ аның ды мен байқ ап жү рмін, мен сағ ан кө терілуге жә рдем беремін» -деп, ол жан айқ айын салды. И.Г.Песталоций ө з дегеніне жетті: мұ ғ алімдерге адамгершілікке тә рбилеудің ізгілікті теориясын ұ сынды.






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.