Заняття 4-5

Мета: удосконалити культуру усного ділового мовлення та спілкування; виробити вміння дотримуватися морфологічних, синтаксичних і пунктуаційних норм.

План

Теоретичні питання

1. Граматичні категорії роду та числа іменників. Вживання відмінкових форм іменників у текстах документів. Рід та особливості вживання назв осіб за професією. Кличний відмінок і звертання. Родовий відмінок іменників чоловічого роду другої відміни.
2. Особливості вживання прикметників у текстах офіційно-ділового стилю. Найчастіші помилки вживання якісних прикметників (вплив російської мови, калькування неправильних форм).
3. Особливості вживання числівників та відчислівникових складних слів у текстах документів. Особливості відмінювання числівників.
4. Вживання займенника Ви/ви та узгодження його з різними видами присудків.
5. Особливості вживання дієслів та дієслівних форм у тексах офіційно-ділового стилю. Безособові форми дієслів на –но, –то. Зворотні дієслова й особливості їх вживання. Складні випадки керування у діловому мовленні. Особливості вживання дієприслівників та дієприслівникових зворотів у реченні.
6. Прислівники в діловому мовленні.
7. Службові частини мови. Частка, особливості написання не з самостійними частинами мови.
8. Особливості побудови та вживання простих та складних синтаксичних конструкцій у текстах документів. Розділові знаки в складному реченні (сурядному, підрядному, безсполучниковому, реченнях із різними видами зв’язку).
9. Розділові знаки при прямій мові. Цитата як різновид прямої мови; розділові знаки при цитатах.

Практичні завдання

1. Визначити рід та відміну запропонованих іменників, поставити їх у родовому та орудному відмінках однини, пояснити написання:

можливість, біль, Умань, Керч, жнець, зустріч, подорож, харч, круча, таблиця, гордість, пам’ять, жовч, теща, нехворощ, тюль, лівша, враження, швець, творчість, путь, повінь, каченя, ім’я, лицар.

1. Поставити запропоновані іменники у формі:

род. відм. одн.: корсар, косар, Кавказ, овес, мозок, Червоний Колодязь, Іртиш, купіль;

орудн. відм. одн.: ескадрилья, глазур, груша, тім’я, Об, подорож, кір, продаж, тюль, бджоляр;

кличн. відм. одн.: теща, лікар, Олег, чоловік, колега Євгенія, радість, пальто, швець, українець;

род. відм. мн.: ікло, сосна, стаття, овес, таксі, долоня, дошка, озерце, ім’я.

1. Утворити присвійні прикметники чоловічого й жіночого роду: мати,

Галиночка, Надія, Івась, Олесь, Ївга, мачуха, Пріська, сторож, тато.

1. Записати числівники в орудному відмінку, узгодивши з іменниками:

13597 студентів, 75689 книг, 4768 днів, 874 вікна, 4945 сторінок.

1. Від запропонованих імен утворити чоловічі й жіночі імена по батькові:

Анатолій, Антон, Антін, Григорій, Григір, Ілля, Афанасій, Анастасій, Лука, Сава, Ісак, Ілько, Микола.

1. Напишіть словосполучення в орудному відмінку однини; поясніть правопис прикметників та іменників.

вища круча, гаряча каша, пекуча цибуля, вужча площа, більша вежа, нижча груша, краща земля, дружнє плече, довша спідниця, домашній лікар, давній лицар, літній бджоляр.

7. Від поданих слів утворіть іменники чоловічого і жіночого роду, що позначають людей за місцем проживання:

Київ, Тула, Суми, Донецьк, Осетія, Тбілісі, Україна, Словакія, Одеса, Африка, Куба, Івано-Франківськ, Ужгород, Мінськ, Рига, Литва, Вінниця, Біла Церква.

1. З’ясувати, як змінюються значення поданих речень при зміні порядку слів у них. Подати правильні варіанти речень:

Хто знайшов калькулятор на третій парі, у деканат занести прохання.

На лекції було студентів 120.

Маємо ми надію велику на професора за впровадження Столяренка у виробництво швидке відкриття.

1. Довести знання синтаксичним норм, склавши текст офіційно-ділового стилю із вставними словами і конструкціями, дієприкметниками та дієприслівниками, їхніми зворотами, простими і складними реченнями (пояснювальну записку, доповідну записку та ін.).
2. Перепишіть текст, поставивши розділові знаки.

Успіх публічного виступу залежить не тільки від його змісту а й від того яким стилем викладу ви користуєтеся. Стиль це спосіб вибору мов- них засобів для вираження своїх думок і впорядкування їх в одне ціле.

З плином часу ви зрозумієте що мова подібна до музичного інструмента на якому треба навчитися грати. Ви відчуєте її мелодійність вишуканість і ніжність побачите які багатющі можливості дає вона для спілкування й зближення з людьми що вас оточують. І можливо ви переконаєтеся що досі ставилися до неї не так як вона того заслуговує. Приділивши їй більше уваги ви навчитеся краще вправлятися зі словами і тоді вона не відштовхуватиме від вас людей а навпаки робитиме їх вашими друзями. Ви зрозумієте що раніше не використовували всіх можливостей мови як засобу спілкування для точного вираження думок з їх найменшими відтінками. Говорячи ми майже завжди зосереджуємося на змісті доповіді або лекції які готуємо забуваючи стежити за мовними особливостями а це часто призводить до погіршення виступу (Іржі Томан. Мистецтво говорити).

Література: 7, 8, 9, 11, 12.