Салыстыру.

Сабақ тың білімділік мақ саты: қ осу, азайту амалдарының мағ ынасын толық тү сіндіру, мысалдардың нә тижесінде дә лелдеу.

Дамытушылық мақ саты: сандарды дұ рыс жә не тез қ осуғ а, азайтуғ а ү йрету.

Тә рбиелік мақ саты: шыдамдылық қ а тә рбиелеу.

Қ олданылатын ә діс: тү сіндіру, кө рсету

Сабақ тың тү рі: аралас

Кө рнекілік: қ ояндар, тиындар, жапырақ тар суреттері, сандар жазулары.

Пә наралық байланыс: дү ниетану

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал- жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

Қ анша еді? Не ө згерді? Қ анша болды?

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

Алдымен бір қ оян еді. Оғ ан тағ ы бір қ оян келіп қ осылды. Барлығ ы екі қ оян болды.

1+1=2 жазуы:

«Бірге бірді қ осқ анда, екі болады» деп оқ ылады.

Қ анша еді? Не ө згерді? Қ анша болды?

Аяз ата екі шыршамен жү р еді. Бұ дан соң бір шыршасы арбадан қ ұ лап қ алды. Сонда Аяз ата жалғ ыз шыршамен қ алды.

3-1=2 жазуы:

«Ү штен екіні азайтсақ бір болады» деп оқ ылады.

ІV. Жаң а тақ ырыпты бекіту кезең і.

V. Қ орытынды бө лім.

Сабақ ты қ орытындылау, ү йге тапсырма беру, оны тү сіндіру, оқ ушылардың ең бегін бағ алау.

Сабақ тың тақ ырыбы: 4 саны. 4санының жазылуы.

Сабақ тың білімділік мақ саты: 4 санын толық тү сіндіру, оқ ушыларғ а мысал келтіру арқ ылы ө мірмен байланыстыру.

Дамытушылық мақ саты: сандарғ а ө зара амал қ олдануғ а ү йретуде ойлау қ абілеттерін дамыту.

Тә рбиелік мақ саты: шыдамдылық қ а тә рбиелеу.

Қ олданылатын ә діс: тү сіндіру, кө рсету

Сабақ тың тү рі: аралас

Кө рнекілік: суреттер, сандар жазулары, машиналар суреттері

Пә наралық байланыс: дү ниетану

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал- жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

Есеп шығ ару. (сурет бойынша есеп қ ұ растырып, оны шығ ару)

Алдымен бір қ оян еді. Оғ ан тағ ы да бір қ ян келіп қ осылды. Барлығ ы неше қ оян болды? 1+1=2

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

Суретпен жұ мыс. Машиналарды, саны бойынша бір, екі, ү ш деп не туралы айтуғ а болады?

1) Ү ш кішкентай машинағ а тағ ы бір ү лкен машина қ осылды. Не ө згерді?

3+1=4 4-1=3

2)Бұ л – тө ртбұ рыштар. Тө ртбұ рыштардың қ анша бұ рышы, қ абырғ асы жә не тө бесі бар?

 

 

3) Қ айсысы кө п? Қ айсысы аз?

1 немесе 2?

2 немесе 3?

3 немесе 4?

4 немесе 2?

4 немесе 3?

 

 

ІV. Жаң а тақ ырыпты бекіту кезең і.

Суретке қ арап, қ ай жазу суреттің қ айсысына сай келетінін айту.

 

 

+ = - = - =

 

Қ иық тардың қ айсысымен сурет жамалады?

 

 

V. Қ орытынды бө лім.

Сабақ ты қ орытындылау, ү йге тапсырма беру, оны тү сіндіру, оқ ушылардың ең бегін бағ алау.

 

 

 

Сабақ тың тақ ырыбы: 5 саны. 5санының жазылуы.

Сабақ тың білімділік мақ саты: 5 санын толық тү сіндіру, оқ ушыларғ а мысал келтіру арқ ылы ө мірмен байланыстыру.

Дамытушылық мақ саты: сандарғ а ө зара амал қ олдануғ а ү йретуде ойлау қ абілеттерін дамыту.

Тә рбиелік мақ саты: шыдамдылық қ а тә рбиелеу.

Қ олданылатын ә діс: тү сіндіру, кө рсету

Сабақ тың тү рі: аралас

Кө рнекілік: суреттер, сандар жазулары, машиналар суреттері

Пә наралық байланыс: дү ниетану

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал- жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

Қ анша сиыр? Қ анша қ оян бар?

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

3 тең гелік қ анша 1 тең геліктен қ ұ ралады? 4 тг ше? 5 тг ше?

Ә рбір суретке қ андай жазу сә йкес келетінін айту. Мына сандарды реті бойынша ең ү лкенінен бастап атау.

3+1= 3-1= 4-2=

5-1= 5-3= 5-2=

ІV. Жаң а тақ ырыпты бекіту кезең і.

 

 

Бірдей ө лшеммен жолақ шалардың ұ зындығ ын салыстыру.

V. Қ орытынды бө лім.

Сабақ ты қ орытындылау, ү йге тапсырма беру, оны тү сіндіру, оқ ушылардың ең бегін бағ алау.

 

 

Сабақ тың тақ ырыбы: Сантиметр

Сабақ тың білімділік мақ саты: ө лшем бірлік ретінде сантиметр ұ ғ ымын енгізу. Геометриялық фигураларды ө лшеуде сантиметрді дқ рыс пайдалануғ а ү йрету.

Дамытушылық мақ саты: сызғ ышпен кесінділерді сызуда нақ ты фигураның пішінін келтіруге тө селдіру

Тә рбиелік мақ саты: фигураларды ұ қ ыпты ә рі нақ ышына келтіріп салуғ а тә рбиелеу.

Қ олданылатын ә діс: тү сіндіру, кө рсету

Сабақ тың тү рі: аралас

Кө рнекілік: жолақ шалар, сызғ ыш макеті, суреттер.

Пә наралық байланыс: сауат ашу

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал- жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

Амалдарды орындау.

2+1=2+2=4+1=

1+2= 3+1= 3+2=

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

1см

Сабақ тың білімділік мақ саты: артық, кем, тең таң баларымен таныстыру, олардыі ө зара байланысын жә не айырмашылығ ын талдау.

Дамытушылық мақ саты: қ ай сан артық, қ ай сан кем болатынын ажыратуғ а байланысты қ абілеттерін дамыту.

Тә рбиелік мақ саты: таза, ә демі жазуғ а, дұ рыс орытуғ а тә рбиелеу.

Қ олданылатын ә діс: тү сіндіру, кө рсету, сұ рақ -жауап.

Сабақ тың тү рі: аралас

Кө рнекілік: салыстыру таң балары, суреттер, сандар жазуы.

Пә наралық байланыс: сауат ашу

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал- жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

Кесте бойынша бес санын қ алай алуғ а болатынын айт.

4+1=5

1+4=5

3+2=5

2+3=5

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

2 < 4 5 > 4

Сабақ тың білімділік мақ саты: ө рнектерді ө зара салыстыру, тең, тең емес болатын ө рнектерге мә н беру.

Дамытушылық мақ саты: ө рнектердің мә нін санап, олардың кейбіреулерінің жауаптары сә йкес келмейтініне ү немі кө ң іл бө луге дамыту.

Тә рбиелік мақ саты: таза, ә демі жазуғ а, дұ рыс орытуғ а тә рбиелеу.

Қ олданылатын ә діс: тү сіндіру, кө рсету, сұ рақ -жауап.

Сабақ тың тү рі: аралас

Кө рнекілік: салыстыру таң балары, суреттер, сандар жазуы.

Пә наралық байланыс: сауат ашу

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал- жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

Суреттергі фигуралармен жұ мыс.

Ә рбір кө пбұ рышты ата жә не оның бұ рыштарын, қ абырғ аларын, тө белерін кө рсет. Бес бұ рышта қ анша бұ рыш, қ анша қ абырғ а жә не тө бесі бар? Алты бұ рышта ше? Онбұ рышта ше?

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

Тең діктер: Тең сіздіктер:

4=4 4> 3

4+1=5 4-1< 4

Тең діктерді бір бағ анғ а, тең сіздіктерді екінші бағ анғ а жазың дар.

3-1=2 5-1< 5 3+1=2

4-1> 1 4+1=5 1+1=2

Сандар мен таң балар жазылғ ан қ иық шалардан ү ш дұ рыс тең дік жә не ү ш дұ рыс тең сіздік қ ұ растыр. Оларды жазып қ ой.

ІV. Жаң а тақ ырыпты бекіту кезең і.

«Ү йшіктерге орналастыру» ойыны. Орналастырғ аннан кейін сандардыі қ осындысын тауып, салыстыру.

V. Қ орытынды бө лім.

Сабақ ты қ орытындылау, ү йге тапсырма беру, оны тү сіндіру, оқ ушылардың ең бегін бағ алау.

Сабақ тың тақ ырыбы: Пысық тау.

Сабақ тың білімділік мақ саты: ө рнектерді ө зара салыстыру, тең, тең емес болатын ө рнектерге арналғ ан жаттығ уларды ө з бетінше шығ аруды ү йрету.

Дамытушылық мақ саты: ө рнектердің мә нін санап, олардың кейбіреулерінің жауаптары сә йкес келмейтініне ү немі кө ң іл бө луге дамыту.

Тә рбиелік мақ саты: таза, ә демі жазуғ а, дұ рыс орытуғ а тә рбиелеу.

Қ олданылатын ә діс: тү сіндіру, кө рсету, сұ рақ -жауап.

Сабақ тың тү рі: аралас

Кө рнекілік: салыстыру таң балары, суреттер, сандар жазуы.

Пә наралық байланыс: сауат ашу

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал- жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

І тапсырма. Сурет бойынша бес қ ызды екі орындық қ а ә ртү рлі тә сілмен қ алай отырғ ызуғ а болатынын тү сіндір.

ІІ тапсырма. Ә р жолдағ ы суретке жә не оның оң жә не сол жағ ындағ ы жазуларғ а назар аудар. Бос орынғ а сан жаз.

4+1=5 5-1=□

□ +□ =5 5-2=□

□ +□ =5 5-3=□

□ +□ =5 5-4=□

ІІІ тапсырма. Суретке қ арап, 1мен 2; 2 мен 3; 3 пен 4; 4 пен 5; 2 мен 4 сандарын салыстырың дар.

 

ІІІ. Тақ ырыпты бекіту кезең і.

ІV. Қ орытынды бө лім.

Сабақ ты қ орытындылау, ү йге тапсырма беру, оны тү сіндіру, оқ ушылардың ең бегін бағ алау.

Сабақ тың тақ ырыбы: Пысық тау.

Сабақ тың білімділік мақ саты: тең дік пен тең сіздік ұ ғ ымдарын нақ ты айыра білу біліктіліктерін пысық тау.

Дамытушылық мақ саты: тең деу салыстыру белгілерінің білдіретін мә нін байқ ай алу қ абілеттерін дамыту.

Тә рбиелік мақ саты: дұ рыс, тиянақ ты санап, ә демі жазуғ а баулу.

Қ олданылатын ә діс: кө рсету, сұ рақ -жауап.

Сабақ тың тү рі: қ айталау

Кө рнекілік: жеміс суреттері, гү лдер.

Пә наралық байланыс: бейнелеу ө нері

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал- жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

Суретке қ арап, оларғ а сә йкес келетін ө рнекті тап:

5–1=4 4+1=5

3+1=4 3+2=5

ІІІ. Тақ ырыпты бекіту кезең і.

Бір бағ анғ а қ осуғ а, екінші бағ анғ а азайтуғ а арналғ ан мысалдарды кө шіріп жаз. Оларды шеш:

2+1 5-1 2+2

4-2 4+1 3-2

 

2*14*11*2

3*25*32*4

Суретті жә не сұ лбаны қ ұ растыр:

Жазбаны толық тыр жә не оқ ы:

+ =

Есеп қ ұ растырып шығ ар:

Аслан жасады, Даурен қ ұ растырды. Барлығ ы қ анша болды?

ІV. Қ орытынды бө лім.

Сабақ ты қ орытындылау, ү йге тапсырма беру, оны тү сіндіру, оқ ушылардың ең бегін бағ алау.

Сабақ тың тақ ырыбы: 6, 7 сандары, 6 цифрының жазылуы.

Сабақ тың білімділік мақ саты: 6 санын толық тү сіндіру, оқ ушыларғ а мысал келтіру арқ ылы ө мірмен байланыстыру.

Дамытушылық мақ саты: сандарғ а ө зара амал қ олдануғ а ү йретуде ойлау қ абілеттерін дамыту.

Тә рбиелік мақ саты: шыдамдылық қ а тә рбиелеу.

Қ олданылатын ә діс: кө рсету, сұ рақ -жауап.

Сабақ тың тү рі: қ айталау

Кө рнекілік: жеміс суреттері, гү лдер.

Пә наралық байланыс: бейнелеу ө нері

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал- жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

Салыстыр:

 

 

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

Сурет бойынша есеп қ ұ растыру.

6 санын қ алай алуғ а болады? 7 санын ше?

5+1=6 6-1=5

6+1=7 7-1=6

Ә рбір сағ ат қ ай уақ ытты кө рсетіп тұ р?

Оң нан солғ а қ арай санағ анда қ ызыл шаршы нешінші орында тұ р? Ал кө к шар ше? Барлығ ы қ анша шаршы? Солдан оң ғ а қ арай санағ анда, жасыл дө гелек нешінші орында тұ р?

ІV. Жаң а тақ ырыпты бекіту кезең і.

 

Дә птермен жұ мыс.

Буратино мен Пьеро бір-бірден фигура сызды. Бұ л фигуралардың барлығ ы ә ртү рлі болды.

мынаны сызбады:. Ал сызбады: пен.

Кім қ андай фигура сызды?

ІV. Қ орытынды бө лім.

Сабақ ты қ орытындылау, ү йге тапсырма беру, оны тү сіндіру, оқ ушылардың ең бегін бағ алау.

 

Сабақ тың тақ ырыбы: Бекіту. 7 цифрының жазылуы.

Сабақ тың білімділік мақ саты: 7 санын толық тү сіндіру, оқ ушыларғ а мысал келтіру арқ ылы ө мірмен байланыстыру.

Дамытушылық мақ саты: сандарғ а ө зара амал қ олдануғ а ү йретуде ойлау қ абілеттерін дамыту.

Тә рбиелік мақ саты: шыдамдылық қ а тә рбиелеу.

Қ олданылатын ә діс: кө рсету, сұ рақ -жауап.

Сабақ тың тү рі: қ айталау

Кө рнекілік: жеміс суреттері, гү лдер.

Пә наралық байланыс: бейнелеу ө нері

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал- жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

Сурет ә ң гіме қ ұ растыр.

5+1=6 6-1=5

6+1=7 7-1=6

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

Ә р пойызда қ анша вагон бар? Пойыздардың қ а сысында еагон кө п жә не қ аншағ а кө п?

7-1=6 5-1=4 3-1=2

6-1=5 4-1=3 2-1=1

Оқ улық пен жұ мыс.

Мағ ынасы бойынша қ ай жазу сол жақ тағ ы суретке, қ айсысы оң жақ тағ ы суретке сә йкес келеді?

4-1 4+1

4-3 5-1 4-2 2+2

 

ІV. Жаң а тақ ырыпты бекіту кезең і.

Тең жә не тең емес кесінділерді тап.

Суретте неше шаршы сызылғ ан?

ІV. Қ орытынды бө лім.

Сабақ ты қ орытындылау, ү йге тапсырма беру, оны тү сіндіру, оқ ушылардың ең бегін бағ алау.

 

Сабақ тың тақ ырыбы: 8, 9 сандары, 8 цифрының жазылуы.

Сабақ тың білімділік мақ саты: 8 санын толық тү сіндіру, оқ ушыларғ а мысал келтіру арқ ылы ө мірмен байланыстыру.

Дамытушылық мақ саты: сандарғ а ө зара амал қ олдануғ а ү йретуде ойлау қ абілеттерін дамыту.

Тә рбиелік мақ саты: шыдамдылық қ а тә рбиелеу.

Қ олданылатын ә діс: кө рсету, сұ рақ -жауап.

Сабақ тың тү рі: қ айталау

Кө рнекілік: жеміс суреттері, гү лдер.

Пә наралық байланыс: бейнелеу ө нері

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал- жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

Суретпен жұ мыс. Ү шбұ рыштарғ а қ арағ анда шаршылар қ аншағ а кө п?

7+1=8 8-1=7

8+1=9 9-1=8

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

Салыстыру.

7*8 7+1*8

8*9 9-1*8

 

2+3=□ 1+4=□ 3+□ =□

5–3=□ 5-□ =□ 5-□ =□

□ +□ =□ □ -□ = □

ІV. Жаң а тақ ырыпты бекіту кезең і.

Сегіз ағ аш қ уыршақ,

Шырайлы бет домалақ,

Тү рлі-тү сті киімде

Тұ рады біздің ү йде.

Бә рі оның қ уыршақ,

Бә рі томпақ, іші бос.

Қ ақ бө лесің ортадан,

Бү тін шығ ар жарты қ ос.

Бірін ашсаң, шығ ады

Екінші бір қ уыршақ...

ІV. Қ орытынды бө лім.

Сабақ ты қ орытындылау, ү йге тапсырма беру, оны тү сіндіру, оқ ушылардың ең бегін бағ алау.

 

 

Сабақ тың тақ ырыбы: 10 саны жә не цифры.

Сабақ тың мақ саты:

Білімділік мақ саты: оқ ушыларғ а 10 санының мағ ынасын ашу, сандар қ атарындағ ы 10 санының орнын белгілеу, 10 санына дейін санап ү йрету.

Дамытушылық мақ саты: шапшаң санау, логикалық ойлау қ абілеттерін дамыту;

Тә рбиелік мақ саты: ә демі жазуғ а, дұ рыс санауғ а, дұ рыс отыруғ а ү йрету.

Сабақ тың тү рі: аралас

Кө рнекілігі: 10 саны белгісі, суреттер

Қ олданылатын ә діс: тү сіндіру, кө рсету.

Пә наралық байланыс: бейнелеу ө нері

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал-жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

9+1=10 6-1=5 8-1=7

8+1=9 5-1=4 7-1=6

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

9+1=10 10-1=9

Сабақ тың мақ саты:

Білімділік мақ саты: оқ ушыларғ а сантиметрден дециметр ді шығ арып алып, бұ л терминді толық тү сіндіру, мә нін ашу;

Дамытушылық мақ саты: кесінділерді дә л сызуғ а, логикалық ойлауғ а машық тандыру;

Тә рбиелік мақ саты: тапқ ырлық қ а, шапшаң дылық қ а тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: аралас

Кө рнекілігі: дециметр жолақ шасы, суреттер

Қ олданылатын ә діс: сұ рақ -жауап, тү сіндіру.

Пә наралық байланыс: сауат ашу.

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал-жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

· он санына дейін сана;

· сантиметр дегеніміз не?

· Кері санау;

· Қ осу, азайту амалдарына мысл келтіру.

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

Қ уатта жә не бар.

Қ уатта барлығ ы қ анша ойыншық кө лік бар?

ІҮ. Сергіту сә ті.

Ү. Жаң а тақ ырыпты бекіту кезең і.

3+□ =□ 5-□ =□ 5+□ =□

9 см * 8см 10см * 1дм

1см * 1дм 6см * 1дм

1дм * 7см 5см * 1см

Ойын:

Қ ажетті фигураларды қ иып алып, олардан ү й, кеме, балық қ ұ растыру.

Ү І. Қ орытынды бө лім.

Сабақ ты қ орытындылау, ү йге тапсырма беру, оны тү сіндіру.

Ү ІІ. Бағ алау.

Сабақ тың тақ ырыбы: Арттыру. Кеміту.

Сабақ тың мақ саты:

Білімділік мақ саты: оқ ушыларғ а 0 санын ұ ғ ындыру, сандар қ атарында 0 санының ерекшелігін, орнын, қ атарын т ү сіндіру

Дамытушылық мақ саты: логикалық ойлау қ абілеттерін, шапшаң оқ у қ абілеттерін дамыту

Тә рбиелік мақ саты: тапқ ырлық қ а, шапшаң дылық қ а тә рбиелеу.

Сабақ тың тү рі: аралас

Кө рнекілігі: суреттер

Қ олданылатын ә діс: тү сіндіру

Пә наралық байланыс: сауат ашу

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал-жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

3 3-1=2 2-1=1 1-1=0

Сабақ тың мақ саты:

Білімділік мақ саты: оқ ушыларғ ы қ осу амалының компоненттерін таныстыру, компоненттердің орнын, мағ ынасын ашу, тү сіндіру.

Дамытушылық мақ саты: есте сақ тау, есептеу қ абілеттерін дамыту.

Тә рбиелік мақ саты: дә лдікке тә рбиелеу

Сабақ тың тү рі: аралас

Кө рнекілігі: қ осу амалының компоненттері, суреттер

Қ олданылатын ә діс: тү сіндіру

Пә наралық байланыс: сауат ашу

Сабақ тың барысы:

І. Ұ йымдастыру кезең і.

Оқ ушылармен амандасу, кезекшімен сұ хбат. Қ ұ рал-жабдық тарын тексеріп шығ у. Оқ ушылардың зейінін сабақ қ а аудару.

ІІ. Ө ткенді қ айталау.

4+2=6 3+1=4 5+1=6

ІІІ. Жаң а тақ ырыпты енгізу.

3+2=5

3-қ осылғ ыш

2-қ осылғ ыш

5-қ осындының мә ні

3+2-қ осынды

3 жә не 2сандарының қ осындысы 5-ке тең.

2+2 4+2 9-2 10-2=8

0+2 6-2 7-2 8-2=6

ІҮ. Сергіту сә ті.

Ү. Жаң а тақ ырыпты бекіту кезең і.

Тимурда кітап бар еді:

Оғ ан тағ ы кітап сыйлады. Тимурдың барлық кітабы қ анша?

Ә йгерімді бар еді.

Ол қ ұ рбысына кү шік сыйлады. Ә йгерімде қ анша кү шік қ алды?

Буратино мен Чиполлино санын қ осты жә не азайтты. Қ айсысы қ ателесті жә не қ аншағ а?

Ү І. Қ орытынды бө лім.

Сабақ ты қ орытындылау, ү йге тапсырма беру, оны тү сіндіру.

Ү ІІ. Бағ алау.

Оқ ушылардың ең бегін мадақ тау.

Сабақ тың тақ ырыбы: Білімді тиянақ тау.