Практичне заняття № 5

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 1: ВСТУП У ВІКОВУ ПСИХОЛОГІЮ

Практичне заняття №1-2

Тема: Вступ у вікову психологію (4 год)

1. Вікова психологія як наука.

2. Предмет вікової психології як науки.

3. Завдання вікової психології на сучасному етапі.

4. Зв'язок вікової психології з іншими науками.

5. Теоретичні концепції вікової психології.

6. Проблеми вікового розвитку в зарубіжній психології.

7. Теоретичне і практичне значення вікової психології.

8. Методи вікової психології:

- спостереження;

- експеримент;

- порівняльно-генетичний метод;

- аналіз продуктів діяльності;

- бесіда, опитування, анкетування.

Питання для самоконтролю

1. Предмет, завдання та проблематика вікової психології.

2. Специфіка зв’язків вікової психології з іншими науками.

3. Виникнення та становлення вікової психології як науки.

4. Сучасна структура вікової психології.

5. Зміст та специфіка дослідження вікових особливостей психіки людини.

6. Етичні та наукові вимоги щодо організації та проведення досліджень вікових психологічних особливостей.

7. Специфіка використання методів спостереження та експерименту для досліджень вікової психології.

8. Завдання методів опитування щодо дослідження психічного розвитку людини.

Сформулюйте відповіді на проблемні питання

1. Проаналізуйте зміни предмету та структури вікової психології в рамках останніх досягнень науки.

2. Диференціюйте поняття «вікова психологія» та «психологія розвитку».

3. Обґрунтуйте важливість знань вікової психології для вчителя.

4. Охарактеризуйте специфіку використання експериментальних методів при дослідженні психіки школярів.

5. Розробіть план використання методів опитування для діагностики мотивів навчання учнів початкової та основної школи.

Практичне заняття №3-4

Тема: Загальна характеристика процесу розвитку (4 год)

1. Поняття «розвитку», «формування», «дозрівання», «становлення».

2. Кількісні та якісні зміни людської психіки.

3. Формування загальних психічних властивостей особистості.

4. Перехід від нижчих до вищих форм психічного життя.

5. Індивідуальні варіації розвитку.

6. Умови психічного розвитку.

7. Навчання, виховання та розвиток.

Питання для самоконтролю

1. Поняття психічного розвитку людини та його показники.

2. Зміст взаємозв’язку психічного з іншими напрямками розвитку людини.

3. Диференціація неперервності та дискретності як ознак психічного розвитку людини.

4. Вияви нерівномірності та незворотності психічного розвитку.

5. Сутність спіралеподібного характеру психічного розвитку людини.

6. Поняття факторів та умов психічного розвитку, їх диференціація.

7. Роль біологічного фактора у психічному розвитку людини.

8. Функції соціального середовища в психічному розвитку.

9. Значення активності як фактору психічного розвитку людини.

10. Роль навчання та виховання у психічному розвитку дитини.

Сформулюйте відповідь на проблемні питання

1. Проаналізуйте співвідношення понять «розвиток людини», «психічний розвиток», «соціалізація», «виховання», «формування особистості».

2. Доведіть, що саме внутрішні суперечності особистості є базовими для її психічного розвитку.

3. Якщо психологи мають справу з явищами затримки психічного розвитку дитини, чи не заперечує це його неперервність.

Практичне заняття № 5

Тема: Закономірності психічного розвитку в онтогенезі (2 год)

1. Закономірності психічного розвитку.

2. Природне й соціальне у психічному розвитку.

3. Зовнішні та внутрішні умови розвитку.

4. Внутрішні суперечності як рушійні сили розвитку психіки.

5. Кризи та стабільні періоди розвитку.

Питання для самоконтролю

1. Біогенетичні підходи до вивчення психіки дитини.

2. Тлумачення психоаналітичними теоріями змісту та механізмів психічного розвитку.

3. Теорії соціального научіння про розвиток психіки дитини.

4. Когнітивний підхід до трактування психічного розвитку.

5. Психічний розвиток в контексті персоно генетичного підходу А.Маслоу і К.Роджерса.

6. Аналіз базових вітчизняних концепцій психічного розвитку Л.І. Божович, Л.С. Виготського, Д.Б. Ельконіна, Г.С. Костюка.

Сформулюйте відповідь на проблемні питання

1. Розкрийте вплив сучасних соціально-економічних умов розвитку суспільства на формування особистості дитини.

2. Продумайте, чи чітко прив’язані стадії становлення особистості до конкретних вікових періодів.

3. З’ясуйте співвідношення фізичної та психічної активності у процесі формування особистості.

4. Визначте, як співвідносяться в психоаналітичній теорії біологічний та соціальний фактори психічного розвитку людини, активність і пасивність індивіда.

5. Порівняйте зміст поглядів З.Фройда та Е.Еріксона на психічний розвиток людини.

6. З’ясуйте роль біологічного та соціального факторів психічного розвитку в контексті теорій соціального научіння.

7. Визначте, яку роль відіграє активність дитини в її психічному розвитку згідно теорій научіння.

8. Проаналізуйте, чи можна, згідно концепції Ж.Піаже, прискорити процес когнітивного розвитку дитини.

9. Доведіть актуальність поглядів Л.С. Виготського на психічний розвиток дитини для сьогодення.

10. Спираючись на ознаку неперервності психічного розвитку особистості, доведіть умовний характер вікової періодизації щодо конкретного індивіда.