Селиванов Владимир Семенович

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Подписано в печать 23.05.00. Формат 60x90/16. Гарнитура «Тайме». Печать офсетная.

Бумага тип. №2. Усл. печ. л. 21. Тираж 30000 экз. (1-й завод 1-10000 экз.).

ЛР № 071190 от 11.07.95. Издательский центр «Академия».

Отпечатано на Саратовском полиграфическом комбинате.

1. Я. А. Коменский - основоположник педагогики. 4

2. Вклад западных педагогов в науку о воспитании. 5

3. Вклад отечественных педагогов в науку о воспитании. 6

5. Философия – методологическая основа педагогики. 11

6. Учение о высшей нервной деятельности - естественно-научная основа педагогики. 11

10. Закономерности педагогического процесса. 15

11. Педагогическое исследование и его методы.. 15

12. Особенности использования различных методов в педагогическом исследовании. 19

2. Биологические и социальные факторы в развитии человека. 21

3. Собственная преобразующая деятельность человека -важный фактор формирования личности. 22

4. Взаимосвязь воспитания и развития человека в различные возрастные периоды.. 25

5. Индивидуальное и общее в развитии ребенка. 28

Глава III. ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА.. 29

2. Всестороннее и гармоничное развитие личности - общая цель воспитания. 34

3. Содержание понятия «всестороннее развитие личности». 35

4. Формирование у воспитанника научного мировоззрения. 37

5. Цель воспитания в современных педагогических учениях Запада. 38

7. Цель воспитания и содержание образования и воспитания. 40

1. Педагогический процесс - процесс продвижения к цели воспитания. 44

2. Основные функции педагогического процесса. 46

4. Педагогический процесс - сложная социальная система. 52

5. Педагогический процесс - динамичная развивающаяся система. 54

1. Положение о социальной природе воспитательного процесса - теоретико-методологическая основа воспитания. 58

2. Учение об условно-рефлекторной деятельности -естественно-научная основа процесса воспитания. 58

4. Отличие воспитания от других процессов, организуемых и осуществляемых человеком.. 64

6. Противоречия как движущие силы воспитания. 67

7. Оценка результатов процесса воспитания. 68

Глава VI. СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ.. 70

Глава VII. ОБЩЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ.. 76

3. Педагогическое общение в разные возрастные периоды воспитанников. 81

4. Реализация основных функций педагогического общения. 85

5. Этапы (стадии) структуры процесса педагогического общения. 88

6. Условия эффективности педагогического общения. 90

2. Учение как процесс целенаправленного освоения учеником природного и социального мира. 94

5. Обучение как процесс организованного и контролируемого учителем учения. 100

6. Проблемное и программированное обучение. 105

7. Условия эффективности учения как воспитательного средства. 108

1. Игра как первая заметная для взрослых деятельность ребенка. 110

3. Воспитательные игры во внеурочной воспитательной работе со школьниками. 118

4. Условия эффективности игры как воспитательного средства. 119

1. Труд - высший тип человеческой деятельности, имеющий общественный характер. 122

5. Сочетание различных видов труда как условие успеха в формировании личности. 135

Глава XI. МЕТОДЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.. 136

1. Методы воспитания как способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников. Классификация методов педагогической деятельности. 136

2. Проблемные методы как оказывающие наибольшее формирующее влияние на личность воспитанника. 141

3. Условия педагогизации методов деятельности учителя (воспитателя) 145

4. Методы, используемые во внеклассной воспитательной работе - общие методы воспитания. 151

Глава XII. ФОРМЫ И ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.. 159

1. Классификация форм организации педагогического процесса. 160

2. Урок как основная форма учебно-воспитательной работы в современной школе. 162

3. Другие формы организации учебно-воспитательной работы.. 164

4. Формы внеклассной воспитательной работы.. 165

5. Принципы конструирования форм организации педагогического процесса. 168