Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
По определению физической подготовленности дошкольников старшая группа
|
|
Первый блок Физической подготовленности
Оценка уровня формирования и развития основных движений и физических качеств:
| Фамилия имя ребенка | Челночный бег (с.) | Прыжок в длину с места (см.) | Метание на дальность (м.) | Гибкость | Сила. Бросок набивного мяча 1кг | Оценка в баллах | ||||||||
| Правая рука | Левая рука | |||||||||||||
| н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | |
Для оценки выше обозначенных основных движений и физических качеств используется 4-х балльная система.
4 балла. Все количественные показатели ребенка соответствуют или превышают норму.
3 балла. 50 проц. показателей соответствуют ши превышают норму.
2 балла. 25 проц. показателей соответствуют или превышают норму. 1 балл. Все показатели ниже нормы.
Второй блок физической подготовленности
Анализ и оценка самостоятельной деятельности ребенка в действиях с предметами и в подвижных играх (СДЦ).
| Фамилия имя ребенка 1 | Умеют ли дети разнообразно действовать с пособиями. Соответствует ли содержание двигательной деятельности и возрасту детей | Владеют ли дети техникой действия (отбивать мяч пальцами кисти рук; ловить руками, не прижимая к груди; принимать правильное исходное положение при броске; правильно выбрать способ броска; выдерживать направление броска; соизмерять силу броска с расстоянием). | При прыжке через скакалку: прыгать ритмично не менее 10 раз (ст..гр), — 20 раз (подг гр.) без остановки. Вращать скакалкой вперед-назад, прыгать на одной ноге поочередно, на двух ногах с продвижением вперед, на месте и т. д.? | Умеют ли объединять ся в своих действиях с другими детьми? | Проявляют ли интерес к деятельности? | Оценка в баллах | ||||||
| н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | н | к | |
Оценка самостоятельных действий с предметами проводится, исходя из 4 баллов.
4 балла. Выполняют действия на высоком техническом уровне, действуют разнообразно, умеют объединяться с партнерами, вносят в выполняемые действия элементы новизны (объединение действий, внесение дополнительных двигательных элементов).
3 балла. Выполняют действия в полном соответствии с «программой» на высоком уровне, действуют разнообразно, умеют объединяться.
2 балла. Выполняют действия в соответствии с «программой», владеют техникой действия. Характерна однотипность (шаблонность) выполняемых действий.
1 балл. Выполняют действия не в полном объеме «программы», техника движений не соответствует возрастному уровню. Действия однотипны.
| Фамилия имя ребенка | Оценка в баллах | Фамилия имя ребенка | Оценка в баллах | ||
| н | к | н | к | ||
|
|