Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Результаты тестирования юных гандболистов контрольной группы до и после проведения эксперимента
|
|
Таблица 1
| Тесты | До начала занятий | После 1 года занятий | Величина изменений | ||||||
| М1 | у | М2 | у | % | t | Р | |||
| Бег 30 м (с) | 5, 54 | 0, 21 | 5, 41 | 0, 32 | -2, 34 | 2, 84 | < 0, 05 | ||
| Прыгучесть (см) | 31, 24 | 4, 23 | 33, 45 | 3, 25 | 7, 07 | 2, 07 | < 0, 05 | ||
| Тест на ловкость (с) | 26, 53 | 4, 12 | 25, 61 | 2, 29 | -3, 42 | 3, 54 | > 0, 01 | ||
| Техника выполнения броска | 3, 51 | 1, 32 | 3, 82 | 0, 23 | 8, 8 | 3, 87 | < 0, 05 | ||
| Техника выполнения передачи | 4, 11 | 1, 21 | 4, 18 | 1, 17 | 1, 7 | 0, 95 | > 0, 05 | ||
Полученные данные позволяют сделать вывод о целесообразности применения разработанной методики при начальной подготовке гандболистов.
Таблица 2
Результаты тестирования юных гандболистов экспериментальной группы до и после проведения эксперимента
| Тесты | До начала занятий | После 1 года занятий | Величина изменений | ||||
| М1 | у | М2 | у | % | t | Р | |
| Бег 30 м (с) | 5, 64 | 0, 41 | 5, 39 | 0, 24 | -4, 43 | 3, 24 | < 0, 01 |
| Прыгучесть (см) | 30, 24 | 5, 28 | 32, 57 | 3, 25 | 7, 7 | 3, 42 | < 0, 01 |
| Тест на ловкость (с) | 27, 53 | 3, 42 | 24, 56 | 2, 98 | -10, 7 | 0, 96 | < 0, 01 |
| Техника выполнения броска | 3, 41 | 0, 84 | 4, 27 | 0, 52 | 25, 2 | 2, 54 | < 0, 01 |
| Техника выполнения передачи | 4, 21 | 1, 06 | 4, 31 | 1, 25 | 2, 3 | 2, 82 | < 0, 05 |
Выводы. 1. Проведенное исследование показало целесообразность применения разработанной методики обучения основным техническим приемам юных гандболистов с акцентом на скоростно-силовом аспекте выполнения данных приемов и применения широкого спектра наглядных пособий, созданных с использованием современных информационных технологий.
2. Улучшение показателей тестирования в экспериментальной группе при большей значимости, чем в контрольной, подтверждает эффективность применения данной методики.
Дальнейшие исследования предполагают развитие научно-методического направления использования информационных технологий в учебно-тренировочном процессе в спортивных играх.
Список используемой литературы
1. Бююль Ахим, Ефель Петер. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей: Пер. с нем. /Ахим Бююль, Петер Цефель - СП.: ООО " ДиаСофтЮП", 2001. - 608 с.
2. Зайцев В.П., Крамской С.И., Агаркова И.Н. Реакция сердечно-сосудистой системы у юных гандболистов после выполнения Гарвардского степ-теста // Физическое воспитание студентов творческих специальностей / ХХПИ. - Харьков, 2001. - N 5. - С.43-49.
3. Игнатьева В.Я., Портнов Ю.М. Учебник тренера по гандболу.- М.: ФОН, 1996.
4. Козина Ж.Л., Слюсарев В.Ф., Волков Е.П. Факторна структура пiдготовленостi гандболiстiв високого класу // Педагогiка, психологiя та медико-бiологiчнi проблеми фiзичного виховання i спорту: Збiрник наукових праць за ред. Ермакова С.С., Харкiв, ХДАДАМ (ХХПI), 2003. - №13 - С.11-21.
5. Шестаков И.Г. Техническая подготовка гандболиста. - М.: ФОН, 1997. - 209с.: Ил.
|
|