Растения для организации огорода

Младшие дошкольники сеют крупные семена (кабачки, фасоль, горох, бобы), сажают лук. Зимой дети выращивали лук в ящиках, поэтому им знакомы приемы посадки и ухода за луком. Работая на огороде, они узнают, что лук можно выращивать и на грядках.
Старшие дошкольники сеют более мелкие семена (салат, укроп, репу, морковь, смешанную с песком). Салат и укроп можно посеять на бордюре. Младшим детям хорошо посадить на бордюре кустики садовой земляники. С северной стороны сеют кукурузу и подсолнечник. Дежурные каждый день приносят на кухню свежую зелень, срезанную со своего огорода.
Все лето ребята работают на огороде и наблюдают за ростом и созреванием овощей.
В конце сезона они собирают их и устраивают Праздник урожая. В этот день выставляются выращенные детьми овощи, стол украшается цветами со своего цветника, организуется выставка детских работ из природного материала, рисунков и календарей наблюдений природы за весь год.
Дети поют, танцуют, читают стихотворения о природе, участвуют в инсценировках. На праздник приглашаются родители, дети младших групп, подростки, которые помогали в работе летом. В конце гостей угощают овощами и дарят им цветы.
К празднику Великого Октября старшие дошкольники пересаживают из цветника в ящики (горшки) цветущие растения с бутонами (астры, хризантемы, гвоздики и др.) и вносят их в помещение. Цветами украшают зал, групповые комнаты, лестничные пролеты.
В результате дети испытывают большое удовлетворение, у них появляется уверенность в своих силах и убежденность, что они делали настоящую большую работу, доставляя радость окружающим людям.

Календари природы в дошкольном учреждении: значение, виды и методика организации работы.

В процессе ознакомления дошкольников с природой можно создавать и использовать самые различные модели. Одни из них являются календари природы - графические модели, которые отражают разнообразные, длительно происходящие явления и события в природе.

Ведение календарей природы имеет большое значение для экологического воспитания детей с двух точек зрения: сначала происходит его создание (моделирование явлений), затем - использование в учебном или в воспитательном процессе. Для развития дошкольников важное значение имеет и знакомство с закономерно протекающими изменениями в природе: рост и развитие живых существ, сезонные изменения в природе.

Ведя подобную работу, расширяется кругозор и представления детей, развиваются и уточняются представления о предметах и явлениях действительности, устанавливаются определенные логические связи и зависимости между ними, обогащается словарный запас, развивается наблюдательность и устойчивый познавательный интерес.

Работа с календарями природы имеет для детей в плане умственного воспитания большое значение: абстрагирует и наглядно демонстрирует закономерную связь природных объектов, связь причинно-следственного характера. А это дает возможность обобщенно познавать явления, способствует развитию не только наглядно-образного, но и логического мышления.

Дидактическая игра «Домашние и дикие животные» для детей 3–4 лет

Игра знакомит детей с домашними и дикими животными и их детёнышами обогащает словарь детей.

Цель:

Учить детей называть диких и домашних животных, а также их детёнышей, классифицировать их, развивать речь; память, внимание;