Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Античный роман
|
|
7.1. М.Бахтин об античном романе: классификация и определение хронотопа.
7.2. Роман «Левкиппа и Клитофонт» как авантюрно-бытовой.
7.3. Особенности сюжетостроения и композиции авантюрно-бытового романа.
7.4. Герой античного романа и его роль.
7.5. Сказка об Амуре и Психее в романе Апулея: ее место и смысл.
7.6. Влияние философии Платона на творчество Апулея.
7.7. Спор о влиянии религиозных культов на творчество Апулея.
7.8. Роман Лонга «Дафнис и Хлоя» - роман-буколика.
7.9. Значение термина метаморфоза.
7.10.Роль города в романе Лонга.
7.11. «Сатирикон» Петрония как сатира на римские нравы.
7.12. Значение сцены «Пир Тримальхиона» в романе Петрония.
7.13. Система мотивов в античном романе.
7.14. Роль автора в античном романе.
7.15. Особенности композиции античного романа.
3.Перечень объектов контроля (виды знаний, умений, контролируемых заданиями теста).
| Знать содержание изучаемых текстов | |
| Применять содержательный смысл литературоведческих понятий для анализа художественного текста | |
| Объяснять значение литературоведческих терминов. | |
| Понимать смысл античной поэтической традиции, формирующей жанровую тематику литературы Нового времени | |
| Знать основные архитектурные памятники античной Греции и Рима | |
| Знать содержание изучаемых мифов древней Греции и Рима | |
| Объяснять значение изучаемых философских терминов. | |
| Понимать смысл влияния античной поэтической традиции на творчество А.С.Пушкина | |
| Объяснять значение общественно-политических явлений, зародившихся в античности | |
| Знать последовательность и значение исторических событий, оказавших влияние на развитие античного общества. |
4.Распределение заданий тестовой работы по уровню сложности.
Все тестовые задания (1 – 25) проверяет усвоение студентами учебного материала на базовом уровне сложности.
| Уровень сложности заданий | Число заданий | Максимальный первичный балл | Процент максимального первичного балла за задания данного уровня сложности от максимального первичного балла за всю работу, равного 25 баллам |
| Базовый | 25 % | ||
| Итого | 100% |
Варианты экзаменационного теста равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же номером во всех вариантах работы находится задание, проверяющие один и тот же элемент содержания.
5.Уровень сложности определяется:
Ø содержательной частью задания;
Ø количеством действий, которые необходимо выполнить для выполнения задания;
Ø вариативностью этих действий.
Ø
7. Структура теста по формам тестовых заданий.
Содержание курса разбито на 7 модулей, каждый модуль включает следующее количество вопросов: 1 – 24; 2- 27; 3- 32; 4 - 25; 5 - 35; 6 - 35; 7 – 15. Распределение вопросов по модулям и включение их в тест: 1- 3; 2 - 4, 3 - 4; 4 – 4; 5 – 4; 6 – 4; 7 – 2. Общее число заданий в тесте равно – 25.
Все задания 1-25 являются закрытыми текстовыми заданиями, требующими выбора правильного ответа из нескольких предложенных.
|
|