Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Цель и задачи производственной практики. ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
|
|
ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников
Дневник
По производственной практике
«Летняя практика»
| Студента(ки) _____ группы Ф.И.О.______________________________________________ ____________________________________________________ База практики: Адрес базы практики____________________________________________ ____________________________________________________ Директор лагеря Старший вожатый Воспитатель отряда ____________________________________________________ |
Сроки практики с ___________ 201 г. по _____________ 201 г.
Сыктывкар, 2015г.
Цель и задачи производственной практики
«Летняя практика»
Цель производственной практики: закрепление, расширение и углубление профессионально-педагогических знаний, совершенствование психолого-педагогических умений, приобретенных в период теоретического обучения и предшествующих видов практики.
Задачи производственной практики:
· приобретение умений и навыков самостоятельной работы с детским или юношеским коллективом, отдельным ребенком в условиях летних каникул;
· овладение содержанием и различными формами и методами оздоровительной, воспитательной и профилактической работы в летний период;
· охрана жизни и здоровья детей;
· самостоятельное применение методов психолого-педагогического исследования;
· развитие творческого потенциала студента на основе индивидуальной и коллективной профессиональной деятельности;
· формирование профессиональных и общих компетенций, а также профессионально-личностных качеств педагога.
С целью овладения видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе производственной практики должен:
иметь практический опыт:
| 1. | анализа планов и организации внеурочной работы в отряде в условиях летнего оздоровительного лагеря»; |
| 2. | определения целей и задач, планирования, проведения различных форм внеурочной работы с детьми в летнем оздоровительном лагере; |
| 3. | наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; |
| 4. | наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся; |
| 5. | ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в отряде. |
уметь:
| 1. | находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности; |
| 2. | определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся; |
| 3. | составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии санитарно-гигиеническими нормами; |
| 4. | использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся; |
| 5. | устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися; |
| 6. | планировать ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении; |
| 7. | мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения; |
| 8. | планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими); |
| 9. | подбирать и использовать на занятии дидактические материалы; |
| 10. | использовать различные методы и приемы обучения; |
| 11. | осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий; |
| 12. | выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся; |
| 13. | составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми; |
| 14. | применять разнообразные формы работы с семьей; |
| 15. | вести диалог с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности; |
| 16. | анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности; |
знать:
| 1. | сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы; |
| 2. | особенности определения целей и задач внеурочной работы; |
| 3. | теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; |
| 4. | педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной работы; |
| 5. | методические основы организации внеурочной работы; |
| 6. | особенности общения младших школьников; |
| 7. | методы, приемы и формы организации общения младших школьников |
| 8. | методические основы и особенности работы с обучающимися, одаренными в избранной области деятельности; |
| 9. | способы выявления педагогом интересов и способностей младших школьников; |
| 10. | формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса; |
| 11. | логику анализа внеурочных мероприятий и занятий; |
| 12. | виды документации, требования к ее оформлению. |
|
|