Продолжительность и структура занятий

Курс состоит из 57 занятий. Продолжительность каждого - 40 минут. Занятия проводятся 3 раза в неделю во внеурочное время. Оптимальный срок начала курса занятий — 20 сентября, когда завершено логопедическое обследование детей, и первоклассники несколько адаптировались к школе.

Каждое занятие строится как участие детей в какой-либо реаль­ной, игровой или сказочной ситуации. Такое построение урока по­зволяется создавать положительный эмоциональный фон, форми­рует интерес к учебе, снижает тревожность, облегчает взаимодействие друг с другом.

По своей структуре занятие включает в себя организационно-подготовительный, основной и заключительный этапы.

Задачей подготовительного этапа является создание положительного эмоционального фона, снятие утомления или чрезмерного воз­буждения, развитие артикуляционной моторики и фонематического восприятия. На этом этапе вырабатывается ритуал приветствия, используются различные игры на групповое сплочение, психогимнастические упражнения, элементы релаксации, упражнения для улучшения мозговой деятельности.

Задачей основного этапа является работа над активизацией сло­варного запаса, практическим усвоением той или иной граммати­ческой категории, развитием связной речи. Обязательным условием является неоднократное выполнение заданий определенной лексико-грамматической направленности, имеющих разнообразное оформле­ние. В середине основного этапа проводится динамическая пауза, со­держание которой в большинстве случаев связано с темой занятия. Для динамической паузы также подбираются упражнения, направ­ленные на развитие двигательного праксиса, моторики пальцев рук. Задачей заключительного этапа является сообщение домашне­го задания, подведение итогов занятия, обсуждение результатов ра­боты и тех чувств, которые испытывали дети в процессе занятия. Вырабатывается ритуал прощания. Дети также дают оценку своему состоянию после занятия с помощью различных символов — цветка настроения, солнышка, гномика и т. п.

Критерии оценки эффективности курса

Основными критериями оценки эффективности курса являются данные, полученные в результате первичного и повторного логопедического обследования. Первичное обследование проводится в мае—сентябре, повторное — по окончании курса занятий. Косвен­ным показателем эффективности может быть успешность в обуче­нии, отзывы учителей и родителей.

Учебно-тематический план занятий