Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Критерії оцінювання






Предметом оцінювання є знання, уміння, навички із дисципліни. При оцінюванні аналізу підлягають:

ü якість знань, тобто їх повнота, осмисленість, глибина, системність;

ü ступінь сформованості умінь і навичок;

ü рівень оволодіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, узагальнювати, робити висновки тощо;

ü самостійність суджень.

Оцінювання аудиторної роботи з кожного із змістових модулів (45 балів) включає:

30 балів за результатами модульної контрольної роботи (або виконання іншої форми проміжного контролю);

12 балів за роботу на семінарських заняттях. Під час поточного оцінювання застосовується 12-бальна система.

оцінка за 12-ти бальною шкалою критерії оцінювання
  Студент володіє навчальним матеріалом на рівні елементарного розпізнавання і відтворення окремих фактів, елементів, об’єктів, що позначаються учнем окремими словами чи реченнями.
  Студент володіє матеріалом на елементарному рівні засвоєння, викладає його уривчастими реченнями, виявляє здатність викласти думку на елементарному рівні.
  Студент володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу.
  Студент володіє матеріалом на початковому рівні, значну частину матеріалу відтворює на репродуктивному рівні.
  Студент володіє матеріалом на рівні, вищому за початковий, здатний з допомогою вчителя логічно відтворити значну його частину.
  Студент може відтворити значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання і розуміння основних положень, з допомогою вчителя може аналізувати навчальний матеріал, порівнювати та робити висновки, виправляти допущені помилки.
  Студент здатний застосовувати вивчений матеріал на рівні стандартних ситуацій, частково контролювати власні навчальні дії, наводити окремі власні приклади на підтвердження певних тверджень.
  Студент вміє зіставляти, узагальнювати, систематизувати інформацію під керівництвом учителя, в цілому самостійно застосовувати її на практиці, контролювати власну діяльність, виправляти помилки і добирати аргументи на підтвердження певних думок під керівництвом учителя.
  Студент вільно (самостійно) володіє вивченим обсягом матеріалу, в тому числі і застосовує його на практиці; вільно розв’язує задачі в стандартних ситуаціях, самостійно виправляє допущені помилки, добирає переконливі аргументи на підтвердження вивченого матеріалу.
  Студент виявляє початкові творчі здібності, самостійно визначає окремі цілі власної навчальної діяльності; оцінює окремі нові факти, явища, ідеї; знаходить джерела інформації та самостійно використовує їх відповідно до цілей, які поставив учитель.
  Студент вільно висловлює власні думки і відчуття, визначає програму особистої пізнавальної діяльності, самостійно оцінює різноманітні життєві явища і факти, виявляючи особисту позицію щодо них; без допомоги вчителя знаходить джерела інформації і використовує одержані відомості відповідно до мети та завдань власної пізнавальної діяльності. Використовує набуті знання і вміння в нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує особисту життєву позицію, узгоджуючи її з загальнолюдськими цінностями.
  Студент виявляє особливі творчі здібності, самостійно розвиває власні обдарування і нахили, вміє самостійно здобувати знання.

 

У кінці кожного змістового модуля за результатами відповідей обраховується середньоарифметичний бал (додаються всі отримані оцінки, отримане число ділиться на кількість відповідей).

3 бали за систематичну підготовку до семінарських занять та активну участь (доповнення, виступи з повідомленнями, рефератами, рецензування відповідей і т.д.).

Кожен із вказаних видів роботи на занятті в журналі фіксується спеціальною позначкою (наприклад, д – доповнення). У кінці змістового модуля за ними визначається бал за системність роботи.

Успішною вважається атестація змістового модуля у випадку, якщо студент набрав 2/3 максимальної суми балів – 30 балів із 45.

Систему оцінювання відображає наступна таблиця:

Поточний контроль Підсумковий контроль ІНДЗ
Перший модуль Другий модуль Перший модуль Другий модуль
12 балів за роботу на семінарських заняттях 3 бали за систематичну підготовку до семінарських занять та активну участь 12 балів за роботу на семінарських заняттях 3 бали за систематичну підготовку до семінарських занять та активну участь 30 балів – за результатами модульної контрольної роботи 30 балів – за результатами модульної контрольної роботи 10 балів

Шкала оцінювання:

90-100 – відмінно (А);

82-89 – добре (В);

75-81 – добре (С);

67-74 – задовільно (D);

60-66 – задовільно (Е);

35-59 – незадовільно з можливістю повторного складання (FX);

1-34 – незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F). РЕКОМЕНДОВАНІ







© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.