Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Критерії оцінювання
|
|
Предметом оцінювання є знання, уміння, навички із дисципліни. При оцінюванні аналізу підлягають:
ü якість знань, тобто їх повнота, осмисленість, глибина, системність;
ü ступінь сформованості умінь і навичок;
ü рівень оволодіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, узагальнювати, робити висновки тощо;
ü самостійність суджень.
Оцінювання аудиторної роботи з кожного із змістових модулів (45 балів) включає:
30 балів за результатами модульної контрольної роботи (або виконання іншої форми проміжного контролю);
12 балів за роботу на семінарських заняттях. Під час поточного оцінювання застосовується 12-бальна система.
| оцінка за 12-ти бальною шкалою | критерії оцінювання |
| Студент володіє навчальним матеріалом на рівні елементарного розпізнавання і відтворення окремих фактів, елементів, об’єктів, що позначаються учнем окремими словами чи реченнями. | |
| Студент володіє матеріалом на елементарному рівні засвоєння, викладає його уривчастими реченнями, виявляє здатність викласти думку на елементарному рівні. | |
| Студент володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу. | |
| Студент володіє матеріалом на початковому рівні, значну частину матеріалу відтворює на репродуктивному рівні. | |
| Студент володіє матеріалом на рівні, вищому за початковий, здатний з допомогою вчителя логічно відтворити значну його частину. | |
| Студент може відтворити значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання і розуміння основних положень, з допомогою вчителя може аналізувати навчальний матеріал, порівнювати та робити висновки, виправляти допущені помилки. | |
| Студент здатний застосовувати вивчений матеріал на рівні стандартних ситуацій, частково контролювати власні навчальні дії, наводити окремі власні приклади на підтвердження певних тверджень. | |
| Студент вміє зіставляти, узагальнювати, систематизувати інформацію під керівництвом учителя, в цілому самостійно застосовувати її на практиці, контролювати власну діяльність, виправляти помилки і добирати аргументи на підтвердження певних думок під керівництвом учителя. | |
| Студент вільно (самостійно) володіє вивченим обсягом матеріалу, в тому числі і застосовує його на практиці; вільно розв’язує задачі в стандартних ситуаціях, самостійно виправляє допущені помилки, добирає переконливі аргументи на підтвердження вивченого матеріалу. | |
| Студент виявляє початкові творчі здібності, самостійно визначає окремі цілі власної навчальної діяльності; оцінює окремі нові факти, явища, ідеї; знаходить джерела інформації та самостійно використовує їх відповідно до цілей, які поставив учитель. | |
| Студент вільно висловлює власні думки і відчуття, визначає програму особистої пізнавальної діяльності, самостійно оцінює різноманітні життєві явища і факти, виявляючи особисту позицію щодо них; без допомоги вчителя знаходить джерела інформації і використовує одержані відомості відповідно до мети та завдань власної пізнавальної діяльності. Використовує набуті знання і вміння в нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує особисту життєву позицію, узгоджуючи її з загальнолюдськими цінностями. | |
| Студент виявляє особливі творчі здібності, самостійно розвиває власні обдарування і нахили, вміє самостійно здобувати знання. |
У кінці кожного змістового модуля за результатами відповідей обраховується середньоарифметичний бал (додаються всі отримані оцінки, отримане число ділиться на кількість відповідей).
3 бали за систематичну підготовку до семінарських занять та активну участь (доповнення, виступи з повідомленнями, рефератами, рецензування відповідей і т.д.).
Кожен із вказаних видів роботи на занятті в журналі фіксується спеціальною позначкою (наприклад, д – доповнення). У кінці змістового модуля за ними визначається бал за системність роботи.
Успішною вважається атестація змістового модуля у випадку, якщо студент набрав 2/3 максимальної суми балів – 30 балів із 45.
Систему оцінювання відображає наступна таблиця:
| Поточний контроль | Підсумковий контроль | ІНДЗ | ||
| Перший модуль | Другий модуль | Перший модуль | Другий модуль | |
| 12 балів за роботу на семінарських заняттях 3 бали за систематичну підготовку до семінарських занять та активну участь | 12 балів за роботу на семінарських заняттях 3 бали за систематичну підготовку до семінарських занять та активну участь | 30 балів – за результатами модульної контрольної роботи | 30 балів – за результатами модульної контрольної роботи | 10 балів |
Шкала оцінювання:
90-100 – відмінно (А);
82-89 – добре (В);
75-81 – добре (С);
67-74 – задовільно (D);
60-66 – задовільно (Е);
35-59 – незадовільно з можливістю повторного складання (FX);
1-34 – незадовільно з обов’язковим повторним курсом (F). РЕКОМЕНДОВАНІ
|
|