Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Вправа 184.
|
|
Слово вчителя
| Дійсний | Умовний | Наказовий | |
| Виражає | Дійсну, реальну дію | Бажану, можливу за певних умов дію | Спонукання до дії(наказ, пораду, прохання, побажання) |
| Питання | Що робить? Що зробить? Що зробив | Що робив би? Що зробив би? | Що роби? Що зроби? |
2. Опрацювання матеріалу підручника на с.104
Вправа 172 (усно)
Вправа 171
5. Записати дієслова у три колонки:
Дійсний Умовний Наказовий
Звали, співав би, спиши, читали, боровся б, винеси, злетів, всип, зварив би, занесіть, малюють, пошили б, змету, здали б, знесіть, вишиють, сіла би, коси. (готовий диктант спроектовано на дошку).
(підкреслити другу букву кожного слова і прочитати)
фразеологізм – «вилами по воді писано»)
Що означає цей фразеологізм?
Вправа 184.
7. Відновити дієслова у формі наказового способу.
1) Лізти (у формі І особи множини). 2) Сидіти (у формі І особи множини). 3) Стати (у формі І особи множини). 4) Вносити (у формі І особи множини). 5) Лагодити (у формі ІІ особи множини). 6) Вивозити (у формі ІІ особи множини). 7) Примітити (у формі ІІ особи множини). 8) Дозволити (у формі ІІ особи множини).
Ключ. 1. Лізьмо. 2. Сядьмо. 3. Станьмо. 4. Вносьмо. 5. Лагодьте. 6. Вивозьте. Примітьте. Дозвольте.
8.Антонімічна п’ятихвилинка
У порожні кліточки правої частини фігури вписати антоніми до поданих дієслів у тій же формі наказового способу. Визначити особу й число дієслів.
V. Підсумок уроку
VI. Домашнє завдання (Вправа 182, 187)
Тема. Казка «Ох». Міфологічна основа твору
Мета: ознайомити учнів зі змістом народної казки «Ох»; розвивати навички виразного читання, переказування, коментування: допомогти розкрити зміст казки, удосконалювати вміння аналізувати прозовий твір, виразно читати й переказувати, розвивати мовлення; плекати любов до природи.
Теорія літератури: народна казка та її ознаки.
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
Хід уроку
І.Організаційний момент
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
1. Перевірка домашнього завдання.
1) Переказування казки «Мудра дівчина» від імені Марусі, її батька, багатого брата, пана.
2) Бесіда за питаннями підручника.
2. Завдання учням.
Стисло перекажіть казки народів світу подібної тематики (про мудру просту дівчину).
3. Літературний диктант
1. До зачину в казці «Про правду і кривду» належить речення
А Узяв дядько ті два кораблі з усім добром і поїхав додому.
Б А чоловік сидить собі на дереві та й чує усе, що чортяки балакають.
В Тут король і признався, що він його небіж — той, що безвісти пропав.
Г Жили колись-то два брати: один багатий, а другий бідний, що й не сказати.
2. Щоб вилікувати королівську дочку, треба було
А посеред міста викопати калиновий кущ
Б відрубати глухого кутка й підкурити його
В зрубати три дерева й покласти на греблю навхрест
Г з’ясувати в трьох перехожих, як краще жити: правдою чи кривдою
3. Приказкою Заздрісна людина від чужого щастя сохне можна охарактеризувати
А небожа
Б дядька
В чортів
Г короля
4.Кого зустрів небіж на дереві?
5.До кого першого прийшов небіж?
5.Як небіж вилікував дівчину?
6.Ситнішим над усе багатий брат уважав
А гроші Б землю-матір В панські хорти Г панські кабани
2. Слова Ви лоша прив’яжіть, а матерів повипрягайте та й пустіть належать
А панові Б Марусі В бідному братові Г багатому братові
7. Маруся відволікла нацькованих на неї собак, випустивши
А горобця Б зайця В лоша Г цапа
8. Які події в казці відбуваються тричі?
9. Що є фантастичним у казці?
ІІІ.Оголошення теми й мети уроку
1.Вступне слово вчителя.
Казка «Ох», з якою ми сьогодні ознайомимося, поєднує багато мотивів — і перевиховання сина, і кмітливість у виконанні завдань та вирішенні проблем, і перетворення дурня на розумного, і здобуття несподіваної винагороди або свого щастя.
Тема: зображення праці як шляху самовдосконалення людини.
Ідея: уславлення працьовитості та кмітливості, засудження та покарання хитрості та підступності.
|
|