Как продвинуть сайт на первые места?

Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.

Ускорение продвижения

Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.

Начать продвижение сайта

Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.

Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:

— Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
— Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;

Начать пользоваться сервисом

Прощання

Клас

Тема: Пристрої, що використовуються для роботи з повідомленнями.

Мета:

- навчальна: ознайомити з пристроями, які люди використовували та використовують для передавання повідомлень; ознайомити зі способами передавання повідомлень;

- розвивальна: розвивати логічне мислення; активізувати пізнавальну

діяльність учнів;

- виховна: виховувати дбайливе ставлення до комп'ютерної техніки

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання та наочність: Інструкції з ТБ, комп’ютери, програма «Сходинки до інформатики», ілюстративний матеріал.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Інформаційна хвилинка.

- А зараз дайте відповіді на запитання:

1. Орган чуття, що сприймає звукову інформацію. (Вухо)

2. Орган чуття, що сприймає дотикову інформацію. (Шкіра)

3. Орган чуття, що сприймає смакову інформацію. (Язик). У якому ще інформаційному процесі може брати участь язик? (Поширення інформації)

4. Орган чуття, що сприймає інформацію про запах. (Ніс)

5. Орган чуття, що сприймає інформацію про колір, форму. (Очі)

6. Язика не має, а казки розповідає. (Книга)

7. Предмет, за допомогою якого можна отримати тільки звукову інформацію. (Телефон)

8. У якому ще інформаційному процесі можна використати телефон? (Поширення інформації)

9. Предмет, за допомогою якого можна не тільки почути, а ще й побачити інформацію. (Телевізор)

10. Вона містить інформацію про програму телепередач. (Газета)

11. У якому ще інформаційному процесі можна використати газету? (Поширення інформації)

12. За допомогою нього можна отримати інформацію поштою. (Лист)

13. Пристрій, який виконує обчислення. (Калькулятор)

14. Електронна машина, яка допомагає людині обробляти велику кількість інформації різного типу. (Комп’ютер).

15. У яких інформаційних процесах комп’ютер також бере участь? (У всіх)

16. Чи може людина обробляти інформацію самостійно, без допомоги пристроїв? (Може, за допомогою мозку)

17. Який ще інформаційний процес людина здійснює за допомогою мозку? (Зберігає інформацію)

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

- Сьогодні ми дізнаємось про пристрої, які можуть передавати інформацію на відстані.

- Поміркуйте, що це можуть бути за пристрої. Чи використовуєте ви їх у повсякденному житті?

- Чи можуть сучасні комп'ютери передавати інформацію?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Робота з підручником (с.53 - 57)

2. Розповідь.

- Інформація передається за допомогою повідомлень. Повідомлення бувають усними, письмовими, у вигляді малюнків, жестів, спеціальних знаків (азбука Морзе, світлові сигнали і прапорці) та багато іншого.

- За допомогою повідомлень здійснюється обмін інформацією між людьми, між людьми і машинами, обмін сигналами у тваринному і рослинному світі тощо.

- Повідомлення можна фіксувати у вигляді малюнка або тексту на скелі, папірусі, пергаменті. Зі стародавніх часів людське суспільство вдосконалювало способи «виробництва» інформації і методи доставки її до користувача. Значення своєчасного одержання інформації було настільки великим, що створювались найрізноманітніші споруди для передачі різних повідомлень. Стародавні греки передавали важливі відомості за допомогою дзеркал. Про напад ворога козаки попереджали, запалюючи діжки із смолою на вежах. У часи Наполеона в Європі і Росії існувала система передачі повідомлень за допомогою ланцюгів семафорів, які з’єднували столиці великих держав.

- З виникненням писемності повідомлення стали передавати у вигляді рукописних і друкованих текстів: газет, журналів, книг. Пізніше виникли телеграф, і телефон...

- Повідомлення можна передавати за допомогою кода, тобто використовуючи спеціальні знаки.

- Наприклад, щодня переходячи дорогу, ви дивитесь на світлофор: червоний знак світлофора означає стояти, жовтий — підготуватися, а зелений — можна переходити дорогу. Отже, світлофор повідомляє знаками, як поводитися на дорозі. Ребуси, які ми розв'язуємо на уроках, теж є способом кодування інформації (слова).

Закодувати слово можна, поставивши у відповідність до букви число. Наприклад, поставивши в правильному порядку цифри, розгадайте слово.

— Яке слово тут закодовано? Відповідь. Інформація.

ІV. Усвідомлення набутих знань

1.Робота з підручником

2.Додаткові завдання

Вправа 1. Закінчіть речення.

Людина може передавати інформацію усно і__

Відповідь. Письмово.

- Сполучіть стрілкою відповідні прямокутники.

Вправа 2. Пронумеруйте носії інформації в порядку їх виникнення.

3.Глиняна дошка

2.Папірус

1.Камінь

4.Папір

5.Диск

Відповідь. З, 2, 1, 4, 5.

Вправа 3. Визначте зі списку найшвидший спосіб передавання інформації:

потягом, літаком, пароплавом, електронною поштою, телеграфом.

Вправа 4. Виберіть зображення, які передають усну інформацію. Обведіть їх кружечками.

Вправа 5. Передайте інформацію однокласникам за допомогою рухів, міміки, жестів:

- політ пташки; - кошеня, яке загубилося; - дзвоник на урок; - бажання відповідати на запитання вчителя.

V. Формування вмінь та навичок