Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Латинский язык
|
|
Анатомическая номенклатура,
фармацевтическая терминология и рецептура, клиническая терминология
Учебно-методическое пособие
для студентов лечебного, педиатрического,
медико-психологического и медико-диагностического
факультетов
2-е издание
Гродно
ГрГМУ
УДК 811.124: 616(014)(075.8)
ББК 81.2 Латин – 923 + 52.5
Л12
Рекомендовано Центральным научно-методическим советом УО «ГрГМУ» (протокол № 6 от 22.05.2008).
Авторы: зав. каф. иностранных языков, доц., канд. филол. наук
Д.К. Кондратьев;
ст. препод. каф. иностранных языков О.С. Заборовская;
ст. препод. каф. иностранных языков Е.Н.Хомич;
ст. препод. каф. иностранных языков М.В.Бавтрушева;
зав. каф. фармакологии, проф., д-р мед. наук М.И. Бушма;
ст. препод. каф. иностранных языков О.Е. Вылегжанина.
Под общей редакцией зав. кафедрой иностранных языков, канд. филол.
наук, доц. Д.К.Кондратьева.
Рецензенты: зав. каф. классической филологии УО «Гродненский государственный университет имени Я. Купалы», доц. В.М. Волощук;
доц. каф. русского и белорусского языков УО «ГрГМУ»
Н.А. Мишонкова.
| Л12 | Латинский язык. Анатомическая номенклатура, фармацевтическая терминология и рецептура, клиническая терминология: учебно-методическое пособие для студентов лечебного, педиатрического, медико-психологического и медико-диагностического факультетов / Д.К. Кондратьев [и др.]; под общ. ред. Д.К. Кондратьева – 2-е изд. – Гродно: ГрГМУ, 2009. – 416 с. ISBN 978-985-496-539-0 |
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов 1 курса лечебного, педиатрического, медико-психологического и медико-диагности-ческого факультетов медицинских вузов, изучающих дисциплину «Латинский язык». Цель пособия – заложить основы терминологической компетентности специалиста-медика, способного при изучении медицинских дисциплин, а также в своей практической и научной деятельности сознательно и грамотно пользоваться медицинской терминологией греко-латинского происхождения.
УДК 811.124: 616(014)(075.8)
ББК 81.2 Латин – 923 + 52.5
| ISBN 978-985-496-539-0 | © УО «ГрГМУ», 2009 |
Cодержание
| Стр. | |
| Предисловие…………………………………………………………….. | |
| АНАТОМИЧЕСКАЯ НОМЕНКЛАТУРА…………………… | |
| ЗАНЯТИЕ 1. Латинский алфавит. Правила чтения ………………… | |
| ЗАНЯТИЕ 2. Правила ударения ………………………........................ | |
| ЗАНЯТИЕ 3. Структура анатомического термина, состоящего из существительных. Имя существительное...…………………………… | |
| ЗАНЯТИЕ 4. Имя прилагательное. Группы прилагательных. Согласование прилагательных с существительными ……………….. | |
| ЗАНЯТИЕ 5. Сравнительная и превосходная степени прилагательных …………………………………………………………. | |
| ЗАНЯТИЕ 6. Обобщение сведений об имени прилагательном. Повторение материала 3-5 занятий ……………………………………. | |
| ЗАНЯТИЕ 7. Третье склонение существительных. Мужской род ….. | |
| ЗАНЯТИЕ 8. Третье склонение существительных. Женский род ….. | |
| ЗАНЯТИЕ 9. Третье склонение существительных. Средний род ….. | |
| ЗАНЯТИЕ 10. Именительный падеж множественного числа существительных и прилагательных …………………………………... | |
| ЗАНЯТИЕ 11. Родительный падеж множественного числа существительных и прилагательных ………………………………….. | |
| ЗАНЯТИЕ 12. Подготовка к итоговой контрольной работе по анатомическому циклу …………………………………………………. | |
| Латинско-русский словарь …………………………………………….. | |
| Русско-латинский словарь ……………………………………………… | |
| ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ И РЕЦЕПТУРА…………………………………………………………. | |
| ЗАНЯТИЕ 1. Введение в латинскую фармацевтическую терминологию. Правила оформления фармацевтических терминов на латинском языке…………………………………………………….. | |
| ЗАНЯТИЕ 2. Глагольные рецептурные формулировки…………… | |
| ЗАНЯТИЕ 3. Рецепт и правила оформления латинской части рецепта …………………………………………………………………. | |
| ЗАНЯТИЕ 4. Рецептурная пропись лекарственных форм в винительном падеже единственного и множественного числа ……… | |
| ЗАНЯТИЕ 5. Латинская химическая терминология………………….. | |
| ЗАНЯТИЕ 6. Латинские названия солей …………………………….. | |
| ЗАНЯТИЕ 7. Сокращения в рецептах. Обозначение действия препаратов по длительности и интенсивности………………………... | |
| ЗАНЯТИЕ 8. Повторительное занятие………………………………... | |
| Латинско-русский учебный словарь…………………………………… | |
| Русско-латинский учебный словарь……………………………………. | |
| КЛИНИЧЕСКАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ ……………………… | |
| ЗАНЯТИЕ 1. Введение в клиническую терминологию. Терминоэлементы, обозначающие патологические состояния, выделения из организма. Латинские названия болезней системы кровообращения…………………………………………………………. | |
| ЗАНЯТИЕ 2. Терминоэлементы, обозначающие методы исследования, размер и количество. Латинские названия болезней органов дыхания………………………………………………………… | |
| ЗАНЯТИЕ 3. Терминоэлементы, обозначающие хирургические вмешательства и манипуляции. Латинские названия болезней органов пищеварения ………………........................................................ | |
| ЗАНЯТИЕ 4. Терминоэлементы, обозначающие психические расстройства. Латинские названия психических расстройств ……...... | |
| ЗАНЯТИЕ 5. Терминоэлементы, обозначающие воспаления, опухоли, болезни. Латинские названия болезней нервной системы... | |
| ЗАНЯТИЕ 6. Терминоэлементы, обозначающие нарушения органов чувств, речи, патологические состояния. Латинские названия травм……………………………………………………………………… | |
| ЗАНЯТИЕ 7. Терминоэлементы, обозначающие методы лечения, патологические состояния. Латинские названия новообразований …. | |
| ЗАНЯТИЕ 8. Терминоэлементы, обозначающие области медицины, патологические состояния. Латинские названия медицинских процедур и манипуляций ……………………………………………….. | |
| Латинско-русский учебный словарь…………………………………… | |
| Русско-латинский учебный словарь…………………………................. | |
| Студенческий гимн Gaudeamus……………………………………… | |
| Перечень латинских выражений и крылатых фраз……………… | |
ПРЕДИСЛОВИЕ
Дисциплина «Латинский язык» представляет собой самостоятельный законченный курс современной медицинской терминологии греко-латинского происхождения, являющийся неотъемлемой частью общей программы по подготовке квалифицированных врачей.
Латинский язык является международным языком медицины. Латинский и древнегреческий (в современной медицинской терминологии – в латинизированной орфографии) языки были, есть и останутся в обозримом будущем терминологической основой медицинской науки. Современная медицинская терминология – одна из самых обширных и сложных терминосистем, насчитывающая несколько сотен тысяч терминов. Она включает несколько международных номенклатур на латинском языке – анатомическую, гистологическую, эмбриологическую, микробиологическую и другие. Освоение международных латинских номенклатур – обязательный элемент обучения будущего врача. В клинической терминологии около 60 000 названий. Используя клиническую терминологию, врач употребляет до 70% терминов греко-латинского происхождения. На латинском языке составлены перечни лекарственных средств, на нем выписываются рецепты и оформляются фармацевтические термины.
Древнегреческий и латинский языки продолжают оставаться основными интернациональными источниками для образования новых терминов во всех областях медицины и биологии. Ежегодно возникает до тысячи новых медицинских терминов, большая часть из которых образована на основе латинского и древнегреческого языков.
Знание терминов греко-латинского происхождения и элементов латинской грамматики облегчает студентам чтение и понимание специальной литературы на многих иностранных языках. Термины греко-латинского происхождения составляют основу, за редким исключением, медицинского терминологического фонда современных европейских языков.
Основная цель обучения дисциплине «Латинский язык» – заложить основы терминологической компетентности специалиста-медика, способного при изучении медицинских дисциплин, а также в своей практической и научной деятельности сознательно и грамотно пользоваться медицинской терминологией греко-латинского происхождения, как в латинской, так и в русской орфографии.
В соответствии с отечественной традицией логико-дидактическая структура курса обучения дисциплине «Латинский язык» базируется на обучении по трем ведущим подсистемам медицинской терминологии: анатомо-гистологической, клинической и фармацевтической.
|
|