💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

Понятійний апарат

Семінарське заняття 1

Тема. Вальдорфська педагогіка: історія виникнення, концептуальні положення

План

1. Віхи біографії та головні аспекти вчення Рудольфа Штейнера.

2. Історія виникнення технології.

3. Концептуальні положення вальдорфської педагогіки.

4. Мета і завдання вальдорфської педагогіки.

5. Особливості змісту вальдорфської педагогіки.

6. Основи антропософії Р. Штайнера.

7. Організування навчального процесу у вальдорфських закладах.

8. Вимоги до особистості педагога у вальдорфській школі.

Ключові слова: антропософія, вільне виховання, головний урок, евритмія, ритм, навчання " за епохами", ритм.

Питання для обговорення та перевірки

1. Хто і коли створив першу вальдорфську школу?

2.Які основні ідеї антропософії як філософського вчення?

3. Назвіть основні ідеї, на яких базується вальдорфська педагогіка.

4.Які мета і завдання вальдорфської педагогіки?

5. Розкрийте зміст поняття " навчання за епохами".

6. Яку роль у вальдорфській школі відіграє евритмія?

7. Який урок називається головним і чому?

8. Чи вивчаються іноземні мови у вальдорфській школі?

9.Чому у вальдорфській педагогіці відсутній поділ на класну та позакласну роботу?

10.Яке місце у навчальному процесі посідає гра?

11.Яку роль у вальдорфській педагогіці відіграє оцінка?

12.Яке місце має вчений у системі вальдорфської педа­гогіки?

13.Які вимоги висуває до педагога ця система?

14.Яку роль у вихованні відводить ця система батькам?

Запитання. Завдання

1. Що є спільного і відмінного між кармовідповідністю і природо- відповідністю у вихованні?

2. Розкрийте своєрідність антропософської теорії розвитку людини.

3. Наскільки узгоджуються між собою теорія життєвих ритмів Р. Штейнера і традиційний педагогічний принцип урахування вікових особливостей дитини?

4. У чому полягають особливості організації педагогічного проце­су вальдорфських шкіл і дитячих садків?

5. Які переваги і слабкі сторони з погляду сучасної дидактики має заглиблення через періодичну систему навчальних епох?

6. Як співвідносяться слово, думка, символ, рух у вальдорфській педагогіці?

7. Розкрийте значення евритмії у формуванні особистості дитини.

8. Як ви розумієте слова Р. Штейнера: «Архітектура школи повинна відображати рух людської душі і відкидати „диктатуру прямого кута”»?

Завдання для самостійної роботи:

1. Опрацюйте матеріали періодичної преси і ознайомтесь з досвідом роботи шкіл України за методикою Р. Штейнера.

Понятійний апарат

Антропософія — філософське вчення, розроблене Рудольфом Штейнером, поєднує в собі елементи німецького ідеалізму (дійсність як поступове самовиявлення духу), світогляду Ґете, в якому світові явища розглядаються як метаморфоза об'єктивно­го духу, а також християнства, згідно з яким розвиток здатності до пізнання приводить людину до досконалості.

Вільне виховання — напрям у педагогіці, що зародився в другій половині XIX ст. (Л. М. Толстой), відстоює вільний саморозвиток дитини в ході самодіяльних занять.

Головний урок — ранковий урок, на якому вивчається один предмет протягом кількох тижнів.

Евритмія (з грецької — прекрасний ритм, прекрасне зву­чання) як мистецтво руху, мистецтво " видимої мови", " види­мої музики" виникла в результаті вивчення законів руху гор­тані, піднебіння, губ, завдяки яким людина може говорити та співати. Закономірність рухів гортані, за Штейнером, можна поширити на весь людський організм. Особливо " промовис­тими" можуть бути руки і кисті рук; " Завдяки чому ство­рюється можливість побачити те, що ми чуємо у співах і мовленні". Евритмія подавалася не лише як сценічне мистецтво, а й як невід'ємна частина педагогічного процесу у вальдорфській школі.

Навчання " за епохами " (" епохальна методика") — періодична система викладання. Математика, історія, фізика тощо викладаються не паралельно, а періодами, у здвоєних ранкових заняттях, щодня впродовж 3—5 тижнів. Здвоєні за­няття з художньо-прикладного мистецтва відбуваються у другій половині дня. Денні години відводяться на заняття му­зикою, мовою, евритмією.

Ритм — поняття, введене Р. Штейнером для пояснення періодичності розвитку дитини. При цьому враховуються семирічний, річний і денний цикли в розвитку дитини.