Социальное и гуманитарное знание

1. Исследователь включен в социально-политическую жизнь, поэтому его позиции, взгляды, идеи в какой-то степени субъективны. Это подчеркивает факт:

1) совпадения субъекта и объекта социального познания;

2) сложность объекта социального познания;

3) ограниченность эксперимента;

4) ограниченность наблюдения.

2. Сравнивая несколько революций в Европе XVII–XIX вв. или несколько крестьянских восстаний, обществовед применит метод:

1) наблюдения;

2) эксперимента;

3) аналогии;

4) закономерностей.

3. Конкретное исследование процесса, явления в определенных, специфических условиях – это применение:

1) конкретно-исторического подхода;

2) объективного исследования;

3) метода аналогии;

4) социального познания.

4. Вставьте пропущенные понятия в ряду социальных фактов:

5. Верны ли суждения о научных фактах?

А. Отбор и группировка фактов зависят от точки зрения исследователя, от проблемы, которую он рассматривает.

Б. Чтобы факт стал научным его следует интерпретировать.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) оба суждения верны;

4) неверны оба суждения.

6. Развитию в человеке всех его человеческих качеств, преображению его моральных, идейных, мировоззренческих ориентиров в большей степени способствует:

1) социальное знание;

2) гуманитарное знание;

3) естественно-научное знание;

4) техническое знание.

7. Выявление зависимостей общественно-исторического процесса – это пример:

1) гуманитарного знания;

2) социального знания;

3) естественно-научного знания;

4) экономического знания.

Духовная жизнь общества