Творча робота

Кл. керівник: Ми з вами уже багато дізнались про добро, доброту, добрі вчинки.

- А з ким чи чим асоціюється у вас добро? Зобразіть його, будь – ласка, на папері.(2хв.) Поясніть свій малюнок.

Кл. керівник також виконує це завдання і пояснює свій малюнок: „Я зобразила добро у вигляді сонця. Від сонця людям тепло і від добра їм стає тепло, радісно, приємно, затишно. Добра людина сама, як те сонце випромінює тепло та любов. До неї тягнеться все живе і від її променів тепла розквітає все довкола”.

6. РОЗПОВІДІ ПРО ДОБРИХ ЛЮДЕЙ

Кл. керівник:

- А де на вашу думку народжується і живе добро? (Відповіді дітей).

Кл. керівник:

- Дійсно, добро народжується в серці людини. Серце є обитель всього прекрасного, що є в людині. Тому в народі про добру людину говорять, що у неї добре серце. Перед вами на столах – ордена „ДОБРЕ СЕРЦЕ”. Кого з ваших однокласників, або й інших людей і за що ви нагородите цими орденами? Розкажіть, будь-ласка і прикріпіть, якщо це можливо, до їх грудей нагороди.

Кл. керівник:

- Я рада за вас, що ви живете серед добрих людей, які нам співчувають, допомагають, дарують радість, щастя, гарний настрій.

7. ПСИХОТРЕНІНГ

Кл. керівник: А давайте замислимося на хвилинку, згадаємо і проаналізуємо свої вчинки, свою поведінку, свої наміри і дамо собі чесну відповідь на питання: „ Чи можу я назвати себе доброю людиною? ” (Пауза: рефлексія).

Кл. керівник:

- Напевно, кожен з нас віднайшов в собі такі якості, властивості, які, поки що, не дають змоги нам назвати себе ДОБРОЮ ЛЮДИНОЮ в повному розумінні цього слова.

Щоб допомогти собі позбутися їх, давайте виконаємо наступні дії:

- Напишіть на папірцях все те, що заважає Вам сьогодні бути доброю людиною. Читати їх ніхто не буде (Діти пишуть).

Покладіть їх на долоні і зімніть. Вкиньте папірці у скриньку.

(Кл. керівник вогнем свічки запалює їх: пауза - лунає музика, горять папірці, на яких написані дітьми негативні якості, властивості).

Кл. керівник:

- А що ви відчували, коли вогонь знищував папірці?

- А що ви відчуваєте зараз? (Відповіді учнів).

Кл. керівник:

- Повіримо в те, що ми очистилися, вогонь перетворив на попіл все те, що заважало кожному з нас бути справжньою людиною, і в подальшому житті ми будемо допомагати, підтримувати, співчувати, дарувати своє тепло і радість людям.

Справжня людина в своєму житті керується певними правилами поведінки, живе за певними заповідями. Тому давайте разом з вами складемо заповіді творення добра.

8. СКЛАДАННЯ ЗАПОВІДЕЙ ТВОРЕННЯ ДОБРА

Кл. керівник:

- Розподіліться на 4 групи. Колективно складіть заповіді творення добра, запишіть їх на аркуші паперу (5 хвилин) потім виголосите і прикріпите їх на символічні камені-скрижалі.

Кл. керівник:

- А навіщо ми склали заповіді і залишили в нашому класі? (Відповіді учнів).

Кл. керівник:

- Дійсно, для того, щоб вони завжди нагадували нам, якими ми повинні бути і як жити, щоб творити добро на Землі.

9.РОБОТА З ЕПІГРАФОМ

Кл. керівник:

- Повернемося до нашого епіграфу „Добро врятує світ”. Чи згодні Ви з цим висловом? (Діти відповідають).

Кл. керівник:

- Ви праві. Коли люди будуть думати добре, робити добро, то й усім буде добре: відійдуть, пропадуть зло, жорстокість, агресія, війни, а люди будуть жити в мирі, злагоді, красі і таким чином буде врятоване людство, світ взагалі.

10. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ

Кл. керівник:

- Перед Вами „дерево сподівань”. Прикріпимо до нього розквітлі квіточки, якщо ваші сподівання виправдилися, або - бруньки, якщо виправдалися не повністю (Учні виконують цю роботу).

Кл. керівник:

- А як пов’язується у вашій уяві це красиве дерево з темою нашого заходу? (Діти відповідають).

Кл. керівник:

- Дійсно, творити добро - це створювати красу навколо себе: у відносинах, у природі, в душах людей, у вчинках, у поведінці, а красиве дерево - це символ краси природи, створеної нашими руками.

- Так яке ж значення добра, добрих вчинків для оточуючих нас людей?

- Які ж Ви висновки зробили для себе в кінці нашого заходу? (Діти відповідають).

Кл. керівник: Ти живеш серед людей. Не забувай, що кожен твій вчинок, кожне твоє бажання відображається на оточуючих тебе людях. Провіряй свої вчинки питанням до самого себе: чи не робиш ти зла, незручностей людям? Роби все так, щоб людям, які тебе оточують, було добре”. (Цитата написана на мультимедійній дошці).

Нехай ці слова видатного українського педагога В. О. Сухомлинського будуть дороговказом протягом усього вашого життя (педагог говорить ці слова на фоні тихої приємної музики, а далі звучить пісня „Твори добро на всій Землі”.

ВИХОВНИЙ ЗАХІД

Тема: Неформали: груповий портрет в інтер’єрі

Мета: ознайомити підлітків з історією та причинами виникнення неформального руху, з його сучасними течіями, охарактеризувати спрямованість діяльності різних субкультур, розвивати навички ведення дискусії, виховувати почуття доброти, справедливості, бажання бути милосердним.

Ключові поняття: неформали, просоціальність, асоціальність, антисоціальність, доброта, справедливість, милосердя.

Форми і методи роботи: дискусія, перегляд та обговорення відео, тренінги «Мікрофон», «Карусель».

Обладнання: відео ряд, «клумба очікувань», таблиця, комп’ютер, аркуші паперу, фломастери, ручки

Хід заходу:

1. Мотивація

Вчора я йшла додому парком і побачила молодих людей в однаковому одязі, що висаджували дерева, прибирали сміття, що залишилося після гулянки інших молодиків. Як ви думаєте, хто вони та чому вони це робили?

Дякую за відповіді, дійсно це були члени екокультурної неформальної організації, що доглядають за чистотою парків, щоб було приємно просто прогулятися на свіжому повітрі, не дихаючи сміттям. А чи багато сучасної молоді витрачає свій час та сили на суспільно – корисну діяльність? Які ще неформальні молодіжні організації допомагають суспільству? А чи є такі об’єднання, що загрожують суспільству?