Поширення та застосування інновацій у системі освіти

Довідкова інформація

Інноваційна освітня діяльність

Інноваційною освітньою діяльністю є розробка, поширення та застосування освітніх інновацій.

Освітніми інноваціями (далі — інновація) є вперше створені, вдосконалені або застосовані освітні, дидактичні, виховні, управлінські системи, їх компоненти, що суттєво поліпшують результати освітньої діяльності.

Інноваційна освітня діяльність може здійснюватись на всеукраїнському, регіональному рівнях та на рівні окремого навчального закладу.

Розробка інновацій у системі освіти передбачає їх опис і перевірку продуктивності та можливості застосування шляхом постановки формувального експерименту.

Описом інновацій є обґрунтування запропонованих ідей та підходів, чітке і повне розкриття їх змісту. Формувальним експериментом у системі освіти є науково поставлене, кероване перетворення освітньої практики в умовах, спеціально створених на основі нових ідей та підходів.

Інноваційна ініціатива

З інноваційною ініціативою може виступити фізична або юридична особа (особи), що виявляє намір удосконалити або оновити освітню практику, експериментально перевірити продуктивність і можливість застосування нових ідей та підходів у системі освіти.

Поширення та застосування інновацій у системі освіти

Поширенням інновацій у системі освіти є забезпечення доступу до них освітян шляхом:

• зберігання інформації про інновації;

• поширення інформації про інновації;

• підготовки освітян до застосування інновацій.

(Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності // Освіта України.— 2001.— № 6. — С. 17-18).

2. Освітня технологія – це модель спільної роботи викладача й студентів з планування, організації та проведення реального процесу навчання за умовизабезпечення комфортності для всіх суб’єктів освітньої діяльності.

3. Педагогічна технологія – організаційно-методичний інструментарій педагогічного процесу (Б.Т. Лихачев):

Ø опис процесу досягнення планованих результатів навчання (І.П. Волков);

Ø продумана у всіх деталях модель спільної педагогічної діяльності з проектування, організації та проведення навчального процесу з обов’язковим забезпеченням комфортних умов для студентів і викладача (В.М. Монахов);

Ø системна сукупність і порядок функціонування всіх особистісних, інструментальних і методологічних засобів, що використовуються для досягнення педагогічних цілей (М.В. Кларин);

Ø змістовне узагальнення. Яке вміщує в собі всі вищеназвані визначення (Селевко Г.К.);

Ø проект навчального процесу, який зумовлює зміст, методи і форми навчальної діяльності студентів (Васьков Ю.В.)

Ø певний порядок. Логічність і послідовність викладу змісту навчання відповідно до поставленої мети, алгоритмізація спільної діяльності викладача й студентів у процесі навчання, узгодженість їх дій та стосунків (Кларин М.В.)