ий курс

💸 Как сделать бизнес проще, а карман толще?

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое раписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Проблема в том, что средняя цена по рынку за такой сервис — 800 руб/мес или почти 15 000 руб за год. И это минимальный функционал. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!

ий курс

Анкета для исполнительского и педагогического анализа жанра

1. Определите возможный жанр (характер) этюда, исходя из размера, темпа, специфики аккомпанемента и авторских указаний:

· - танцевальные основы: -- полька, --- галоп, --- марш, -- - тарантелла, -- жига, --вальс, -----

2. Определите тип (вид) этюда по художественной значимости его в репертуаре ученика

3. Определите фактуру этюда по преобладающему типу технических формул: (нужное подчеркнуть и указать №№ тактов):

· - гаммаобразная, ________________ – хроматическая___________________

· - арпеджированная: короткое арп________ длинное арп________ ломанные арп.______________

· - аккордовая: - 3-хзвучная, - 4-хзвучная, - «смешанная», ----------- другое -----

· - октавы: --«лёгкие – леджиеро»______ «октавы – маркато»______октавы -легато, _____ ломаные октавы, ______ смешанный тип октавной техники________ другое____________

· на мелкую технику: - «позиционную», ________(«пятипальцевую»)______ «смешанную»_________ другое________________

· - техника двойных нот: – терций диатонических_____________ - хроматических_________

- двойных секст, ________________ _смешанный тип двойных нот, ___________________________

4. Определите форму этюда на основе гармонического и тонального плана (по Кадансам), по смене фактуры и др. муз.выр. средствам (указать тональности):

· 2-х частная репризная_____________________________________________

· 3-х частная простая______________________________________________

· 3-хчастн. с контрастной серединой____________________________________

· - «вариационная» (куплетно- вариационная)_________________________

5. Определите исполнительские штрихи в главной партии отдельно в правой и левой руке этюда и уровни веса игрового аппарата (указать такты):

· -правая рука (нужное подчеркнуть) - легато, легатиссимо, портаменто, нон легато, стаккато, стаккатиссимо, маркато, леджиеро, легато – «сэкко» (сухое), «артиколато» ________________________

· -левая рука _________________________________________________________________

· уровень веса правой руки_______________________________________________________

· уровень веса левой руки_____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

6. Определите преобладающую интонационную структуру мотивов (ямбические или хореические мотивы) в правой и левой руке отдельно:

· - прав, рука – главная тема-_(указать №№тактов)________________________________

· -- левая рука - ---//--------__________________________________________________

7.. Определите преобладающие игровые движения, характерные для данного типа фактуры (укажите №№ тактов, в которых встречается соответствующий тип движения)

· --«скольжение»: _______ корпуса, ________ плеча, _________ локтя, __________ кисти, __________

· -- «качели» запястья __________________ «мостики» запястья ________________________

· -- ротация с замахом 1-ого пальца__________________________________________________

· ротация с замахом 4ого и 5ого пальцев_____________________________________________

· -- «супинация» _____________________________________________________________________

· «пронация»________________________________________________________________________

· -«рикошет» ________________________________________________________________________

· «весовой толчок» _____________________________________________________________________

9. Определите наличие «динамических стереотипов» (форм движения руки). Какое количество тактов содержит каждый стереотип (укажите №№ тактов) в каждом случае:

· - 2-утакты -__________ 4-хтакты__________ 6- такты__________ 8- такты________

· - другое_________________________________________________________________________

10. Используемые аппликатурные приёмы при исполнении этого этюда (укажите №№ тактов):

· -наличие позиции 3-х палых ___________ 4-хпалых____________ 5- палых______________

· - нарушения традиционных позиций ___________________________________________________

· -позиции «узкие» ______________________ «широкие»__________________________

· -- подкладывание_____________________ неспецифическое подкладывание _________________

· перекладывание _____________________ неспецифическое перекладывание_________________

· -- репетиции _______________________________________________________________________

· -- скольжение пальцев (1-ого, 2-ого, 4-ого, 5 –ого)_________________________________________

· - наличие мелодических «скачков» ________________________________

· -наличие «беззвучной подмены пальцев» ________________________________________________

· -другое_______________________________________________________________________

· -контрастный___________________________________________________________

· -волнообразный_________________________________________________________________

· -террасообразный___________________________________________________________________

· -«смешанный» тип динамики__________________________________________________________

· -другое ___________________________________________________________________________

12. Какие виды педализации, можно применить, исходя из стиля и характера музыки?

· - метро – ритмическую _______________________________________-

· - интонационную (артикуляционную)______________________________________

13. Назовите уровень трудности по году обучения или по классу:

14. какие навыки должен уже иметь ученик, для хорошего исполнения этого этюда? ______________________________________________________________________-

· какие навыки предполагается получить, работая над этим этюдом ______________________________________________________________________________________

15. Целесообразность использования этого этюда в педагогическом репертуаре (указать какие №№ тактов или эпизоды этому способствуют):

· - для развития конкретного вида техники_________________________________________

· - для тренировки технических приёмов конкретного музыкального произведения из репертуара ученика_______________________________________________________

· - для закрепления ранее полученных исполнительских приёмов и навыков _________

· - для подготовки к более высокой ступени технического развития _________________

· - для развития дифференциации (независимости) пальцев______________________

· - для укрепления цепкости пальцев_________________________________________

· -- для развития выдержки, воли ____________________________________________

· --для развития силы и крепости пальцев_______________________________________

· --другое _______________ ______________________________________________________