Сервис онлайн-записи на собственном Telegram-боте

Тот, кто работает в сфере услуг, знает — без ведения записи клиентов никуда. Мало того, что нужно видеть свое расписание, но и напоминать клиентам о визитах тоже. Нашли самый бюджетный и оптимальный вариант: сервис VisitTime.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно.

Чат-бот для мастеров и специалистов, который упрощает ведение записей:

— Сам записывает клиентов и напоминает им о визите;
— Персонализирует скидки, чаевые, кэшбэк и предоплаты;
— Увеличивает доходимость и помогает больше зарабатывать;

Начать пользоваться сервисом

Как продвинуть сайт на первые места?

Вы создали или только планируете создать свой сайт, но не знаете, как продвигать? Продвижение сайта – это не просто процесс, а целый комплекс мероприятий, направленных на увеличение его посещаемости и повышение его позиций в поисковых системах.

Ускорение продвижения

Если вам трудно попасть на первые места в поиске самостоятельно, попробуйте технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Если ни один запрос у вас не продвинется в Топ10 за месяц, то в SeoHammer за бустер вернут деньги.

Начать продвижение сайта

Методология-

А. Дү ниені білу тә сілдері туралы ілім

В.ғ ылыми ә дебиеттерге талдау жасау

С. педагогикалық процесті басынан аяғ ына дейін толқ жү ргізу

Д. белгілі бір қ ұ былысты ұ зақ жә не жоспарлы тү рде зерттеу

Е. теория мен практика арасында қ арама –қ айшылық ты анық тау

67. Тақ ырыптың ө зектілігі:

А. зерттелетін тақ ырыптың қ азіргі мектеп теориясы мен практикасы ү шін қ ұ ндылығ ы мен маң ызын кө рсетеді

В. алынғ ан проблеманың міндеттерін кө рсетеді

С. педагогикалық қ ұ былыс шең беріндегі зерттелінетін мә селе

Д. ғ алымдардың зерттеуіне сү йеніп жасалғ ан жү мыс

Е. шешімдердің практика жү зінде қ олданылуы

68. Зерттелетін жұ мыстарына қ ызығ ушыларын қ алыптастыратын жә не таным білімдерді кең ейтетін тақ ырыпты кө пшілікке жариялау.

А.Жоспар

В.Курстық жұ мыс

С.Квалификациялық жұ мыс

Д.Рецензия

Е.Баяндама

69. Жеке оқ ушының мінез – қ ұ лқ ын бақ ылау ү шін қ олданылатын ә діс:

А.ішінара бақ ылау ә дісі

В.ә ң гіме ә дісі

С.жаппай бақ ылау ә дісі

Д.жасампаз эксперимент ә дісі

Е.лабораториялық эксперимент ә дісі

70. Бақ ылаудың негізгі міндеті:

А. Тә жірибе мә селесіне дұ рыс жауап беретін ғ ылыми-зерттеу мә селелерін дұ рыс анық тап алу.

В. Заң дылық тарды жинау

С. Жаң а білім алуғ а бағ ытталғ ан ғ ылыми ү рдіс.

Д. Топтастыру, жіктеу

Е. Даму сатысының қ алыпты ауысымы

71. Тұ рақ ты бақ ылау..... қ амтиды:

А. Бір сабақ тағ ы кө ріністі

В. Белгіленген мезгіл аралығ ын

С. Зерттеу нә тижелерін

Д. Белгілі бір уақ ыт жиілігінде, кейбір пә н бойынша сабақ ты қ амтиды

Е. Тү зетуден ө ткен мә ліметті жинау

72. Мә лімет жинау тә сіліне қ арай бақ ылаудың тү рін кө рсетің із.

А. Тұ рақ ты, қ айталанбалы

В. Біржолғ ы, тікелей

С. Тікелей, қ осалқ ы

Д. Қ айталанбалы, тура

Е. Біржолғ ы, жанама

73. Дидактикалық бақ ылаудың ерекшелігі:

А. Зерттеу нысанының ө зіндік қ асиеттерімен ө згешеленеді

В. Жауап беретін ғ ылыми – зерттеу мә селелерімен ө згешеленеді

С. Ұ зақ уақ ытқ а бағ ытталғ ан жә не жоспарлы қ абылдауғ а негізделуінде

Д. Ө зіндік жұ мыстармен айналысуында

Е. Қ ұ былысты бақ ылау нақ ты табиғ и жағ дайда жү різілуі

74.Ғ ылымғ а сү йеніп жасалғ ан, алдын ала айтылғ ан ой:

А. Гипотеза

В. Анкета

С. Бақ ылау

Д. Ә ң гіме

Е. Сауалнама

75.Мемлекеттік, ғ ылыми мекемелерде жә не білім беруді басқ ару органдарында кө п оқ ушылардың қ атысуымен жү ргізілетін эксперимент тү рі:

А. Жасампаз эксперимент

В. Кө лемді эксперимент

С. Жергілікті экспермент

Д. Тексеру эксперимент

Е. Ойдағ ы эксперимент

76.Мектепте, сыныпта аз оқ ушылардың қ атысуымен жү ргізілетін эксперимент тү рі:

А. Жасампаз эксперимент

В. Ойдағ ы эксперимент

С. Кө лемді эксперимент

Д. Жергілікті эксперимент

Е. Тексеру эксперимент

ІІІ нұ сқ а

65. Қ азақ стан Республикасындағ ы «Білім туралы»Заң ы бойынша жоғ ары білім берудің кә сіптік оқ у бағ дарламаларын мең геру бойынша қ орытынды аттестаттаудан табысты ө ткен білім алушығ а берілетін біліктілік немесе академиялық дә реже:

А. Техникалық білімді мең геруші

В. Магистр

С. Бакалавр

Д. Аспирант

Е. Докторант

66. Шығ армашылық дегеніміз:

А. қ оршағ ан ортаны танып білу

В. зерттелінетін процестердің мә нін анық тау

С. ө згертуге жә не жетілдіруге бағ ытталғ ан іс-ә рекет

Д. жаң а білімнің қ ажеттілігі

Е. ө мірде жоқ, қ андай да бір жаң а ө німнің пайда болуы

67. Тұ рақ ты бақ ылау жү ргізіледі:

А. Бір сабақ тағ ы кө рініс ғ ана

В. Белгіленген мезгіл аралығ ын

С. Белгілі бір уақ ыт жиілігінде, кейбір пә н бойынша

Д. Екі пә н аралығ ындағ ы кө ріністі салыстыру

Е. Белгіленген екі мезгілдегі кө ріністер

68. Зерттелетін педагогикалық қ ұ былыстың жасырын жерлеріне енуге мү мкіндік беретін бақ ылау:

А. Монографиялық бақ ылау

В. Ө зін - ө зі бақ ылау

С. Ашық бақ ылау

Д. Ү здіксіз бақ ылау

Е. Жабық бақ ылау

69. Бақ ылаудың негізгі қ ызметі:

А. Зерттелетін белгілердің саны аз жә не олар нақ ты анық тау

В. Педагогикалық зерттеу нә тижелерін талдау

С. Қ ұ жаттар мен жабдық тарды дайындау

Д. Педагогикалық зерттеу нә тижелерін рә сімдеу

Е. Зерттелетін процесс туралы материалдарды талдау, оларғ а бағ а беру.

70. Бақ ылауғ а дайындық жә не ө ткізудің соң ғ ы кезең і:

А. Бақ ылау деректерін жинау

В. Бақ ылау жоспарын жасау

С. Бақ ылаушының теориялық жә не тә жірибелік қ орытындылары

Д. Бақ ылау нә тижелерін талдау

Е. Бақ ылау қ ұ жаттары мен жабдық тарын дайындау

71. Эмпирикалық ә дістер:

А. бірізділік, жү йелілік, саналылық

В. проективтік техника, ә ң гіме ә дісі

С. креативтік тест, сұ рау ә дістері

Д. мә ліметтерді жинау, тексеру жә не ө лшеу, мә ліметтерді ө ң деу, бағ а беру ә дістері, математикалық, статистикалық, графикалық, кесте

Е. тә жірибені басқ ару, бақ ылау, нә тижесін қ орытындылау