Місія навчального закладу

Навчальний заклад – ціннісна система, яка не може успішно працювати буз усвідомлених духовних, ціннісних підстав, що визначають обрання орієнтирів діяльності. Система цінностей, або філософія навчального закладу, представляє собою усвідомлений та продуманий колективом загальний цілісний погляд на світ, практичне, ціннісне, етичне й естетичне ставлення до світу, обґрунтовані відповіді на питання про мету і сенс життя, про щастя і шляхи його досягнення, створення теоретичної основи для вироблення системи життєвих цінностей та ідеалів. 55 Система цінностей навчального закладу багато в чому зумовлює його місію. Місія навчального закладу повинна стати підсумком загального рішення членів співтовариства навчального закладу, рішення, що враховує потреби соціального замовлення і реальні можливості та потреби педагогічного колективу. Добре сформована місія пояснює, чим є організація, якою хоче бути, а також її відмінності від інших. Головним моментом місії є відповідь на питання: яка головна мета організації? Місія навчального закладу виказує спрямованість у майбутнє, вказує, які цінності будуть при цьому пріоритетними. Це ключова ідея, що охоплює інтереси всіх робітників, до визначення якої причетні всі без винятку співробітники навчального закладу. Свою місію має кожний навчальний заклад. Відсутність чітко спрямованої та нормативно закріпленої місії негативно впливає на формування організаційних цінностей співробітників, бажаних зразків поведінки, усвідомлення ними власної ролі в навчально-виховному процесі, ролі навчального закладу та цілей його подальшого розвитку. Місія навчального закладу включає три основні компоненти: визначення та обґрунтування системоутворювальної педагогічної ідеї, що обумовлює основні позиції та специфіку освітньої діяльності; визначення та обґрунтування принципів діяльності педагогічного колективу; формування й обґрунтування стратегічних цілей, що проектують основні довготермінові напрями реалізації системоутворюючої педагогічної ідеї. Місія навчального закладу конкретизується системою цілей (за Л. Даніленко, Л. Карамушкою): ”мета – потреби” означає актуальність; ”мета – можливість” – реалістичність; ”мета – результати” – контрольованість; ”мета – час” – визначеність у часі; ”мета – місце” – просторова визначеність. Місія повинна являти собою стислий та ємкий вираз самоіндефікації організації її членами. Місія несе в собі конкретні вказівки, що і коли треба 56 робити в організації. Вона лише вказує на головні напрями руху організації. Конкретні кінцеві стани, до яких спрямована організація, фіксуються у вигляді цілей. Цілі лежать в основі побудови організаційних рішень. Без цільових орієнтирів не може розвиватися жоден навчальний заклад. Місію необхідно розробляти з огляду на такі чинники: історію навчального закладу, у процесі якої розроблялася його філософія, формувався профіль і стиль діяльності, місце на ринку освітніх послуг тощо; стиль поведінки та спосіб дії управлінського персоналу; стан середовища функціонування організації; ресурси, які вона може застосувати для досягнення цілей; специфічні особливості, якими володіє навчальний заклад. Місія деталізує статус навчального закладу, забезпечує напрямок та орієнтири для визначення цілей; публічно повідомляє про стратегію поведінки навчального закладу в зовнішньому середовищі, її переконання та цінності; визначає наміри навчального закладу щодо потреб учнів, їх батьків, ринків освіти, технологій; є механізмом, що стимулює навчальний заклад до розвитку в обраному напрямі; впливає на формування поглядів вищого керівництва, на дострокові плани розвитку навчального закладу; знижує ризик недалекоглядного управління та прийняття необґрунтованих рішень; полегшує підготовку навчального закладу до майбутніх змін; мотивує працівників до ефективної та злагодженої роботи; дає змогу керівникам середньої ланки структурних підрозділів сформулювати цілі, завдання структурних підрозділів, які б відповідали напрямам і розвитку навчального закладу загалом. У межах прийнятої філософії та місії кожний навчальний заклад може спрямовувати свою діяльність до досягнення різних результатів. Конкретизація спрямованості навчального закладу сприяє моделюванню образу випускника навчального закладу