Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Кесте Есептеулердің химиялық теңдеулер бойынша енгізілу реті
|
|
| Тақ ырыбы | Енгізілетін есептің типі |
| VIII VIII сынып Химиялық алғ ашқ ы ұ ғ ымдар. Оттек.Оксидтер. Жану. Галогендер. ІХ сынып Электролиттік диссоциациялау Азот топшасы Кө міртек топшасы Х сынып Қ анық қ ан кө мірсутек | Химиялық тең деу бойынша реакцияғ а кіріскен немесе шық қ ан заттардың біреуінің белгілі мө лшері бойынша қ алғ андарының массасын есептеу. Термохимиялық тең деулер бойынша есептеулер. Химиялыұ тең деулер бойынша реакцияғ а тү скен немесе шық қ ан заттардың біреуінің белгілі мө лшері бойынша газдың кө лемін табу. Реакцияласушы заттардың біреуі артығ ымен алғ анда химиялық тең деулер бойынша есептеу Теориялығ ын салыстырғ андағ ы ө німшығ ымының массалық немесе кө лемдік ү лесін пайызбен табу Қ осымшасы бар бастапқ ы заттардың берілген массасы немесе кө лемі бойынша реакция ө німінің массасын немесе кө лемін табу Газ кү йіндегі заттың молекулалық формуласын табу (реакция ө німдері бойынша) |
Бұ л кемшіліктерді болдырмау ү шін сан есептерін химияны оқ ыту барысына енгізу шешу тә сілдерін жә не ә дісін мең геру керек.
Химия курсынының мазмұ нына сан есептерін кіргізу реті бағ дарламаның жеке тақ ырыптарында кө рсетілген. Белгілі бір тақ ырыпта енгізілген есеп типі одан кейінгі тақ ырыптарда жү йелі тү рде дамытылуы тиіс. Химиялық тең деулер бойынша есептеулерді мысалғ а алып, мұ ны бағ дарламада жү зеге асыру ретін кө рсетейік.
Химиялық тең деулер бойынша есептеулердің жеті тү рі ү ш сыныпқ а бө лініп берілген. Қ алғ ан тақ ырыптарда ө тілген типтерге есептер шығ арылады.
Бір типке немесе тү рге жататын есепті ә р тү рлі тә сілмен шығ аруғ а, жоғ ары сыныптарда оқ ушылардың математикадан білімін ө суге қ арай тә сілді кү рделілендіруге жә не ық шамдауғ а жете назар аудару керек. Бұ л сыныптарда есепті шешудің жинақ тап қ орытылғ анжалпы тә сіліне ауысқ ан тиімді. Есептерді шығ аруғ а барлық оқ ушыны бірдей қ атыстырып, ө зін - ө зі бақ ылауғ а ө здігінен есептер қ ұ растыруғ а ү йретсе ғ ана олардың білімі мен білігі тиянақ ты болады.
Ө тілген сабақ ты бекіту, ә детте сұ рақ тар қ ою, оқ у материалын қ айталап айттыру арқ ылы жү зеге асырады. Мұ ның ө зі оқ ушылардың ә сіресе жақ сы ү лгеретін оқ ушылардың сабақ қ а ық ыласын кемітеді, тә ртіптің бұ зылуына ә келіп соқ тырады.
Оқ ушылардың білімін кү нделікті есепке алу кезінде сан есептерін шығ ару алғ ан білімді қ олданудың тиімдігін арттыруғ а кө мектеседі. Мұ ндай сандық мә ліметтер молекулалық массаларғ а еселеніп алынғ ан есептерге уақ ыт аз кетеді, ауызша шығ арады.
Оқ ушылардың білімін қ орытынды есепке алуда, мә селен, жазбаша бақ ылау жұ мыстарында бір сұ рақ кезінде сан есептерін шығ арып машық танғ ан оқ ушы қ орытынды бақ ылау жұ мыстарын қ иналмай орындайды.
VІІІ сыныпта шығ арылатын есептердің типтері
|
|