Огоньки анализа

Огоньки - анализы дня желательно проводить ежедневно. Их цель: проанализировать прошедший день - что было хорошего, плохого, как можно изменить ситуацию, определить план на завтрашний день. Здесь не обязательно высказываться каждому ребенку. Варианты могут быть следующие:

1. Говорят желающие.
2. Один человек говорит, затем передает “свободный микрофон”, кому пожелает.
3. Вожатый передает “свободный микрофон” кому пожелает.

Огонек - анализ дня идет 15-20 минут. Старайтесь не ограничиваться одной формой, подключайте свое творчество.

Некоторые варианты:

1. Белые и черные камни, которые вы собрали на прогулке, могут быть символом хорошего и плохого.
2. Вы можете строить дом из разноцветных кирпичей. Для этого вам надо приготовить “кирпичи” из темной и светлой бумаги. Цвет стен, которые возведут ребята, покажет вам, каким был прошедший день.
3. Берете обыкновенный моток ниток и, держа его конец, говорите свое мнение; затем передаете нить кому-то другому, и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните, если хоть одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и есть те ниточки, из которых составляется целый узор.
4. На этом вечере говорят: “Спасибо” одному человеку из отряда, уточняя за что. Такой анализ эффективно проводить после эмоционального спада.

Машина времени

2-3 этап.

Игра -- отправление в будущее. Взгляд на предстоящий период с точки зрения перспектив, т.е. ребята рассказывают о предстоящей смене как будто они ее уже прожили. Развивает образно-ассоциативное мышление детей. Закрепление навыков построения перспективы, творческих подходов. Ведущий может выделить проблемы, волнующие детей.

У/о любой.

Отряд для меня

Свечка (анализ дня)

а) 1 этап.

Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу.

Высказывается каждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над проблемой каждого, но принцип добровольности сохраняется.

в) 2 этап.

Обсуждение ведется по микрогруппам, после чего выступает один представитель от микрогруппы на общий круг (который решает общие вопросы). Наиболее активное участие каждого члена микрогруппы в обсуждении. Наиболее продуктивная работа по анализу, выведение лидеров в режим явного лидирования в микрогруппе.

с) 3 этап.

Свободный микрофон. Высказывается по очереди каждый желающий в свободном режиме (по вопросам).

Быстрый эмоциональный анализ дня и ситуации. Появляется возможность для само реализации ребенка, его укрепление в отряде, как личности; имеется возможность диалога.

У/о средний, высокий.
«Расскажи мне обо мне»

Каждый ребенок по кругу просит двух человек (кроме вожатых) рассказать о нём. Говорить можно о положительных качествах и об индивидуальных особенностях. После того как все высказались, вожатые рассказывают о своих впечатлениях, допускается конструктивная критика.

«Черный, золотой, горячий стул»

Отряд сидит на долу вокруг свечи. В кругу стоит стул, на который может сесть любой человек по желанию, выбирая при этом, каким будет стул. Если сидящий выбирает «золотой» стул, то все говорят о нем только хорошее, отмечают его положительные качества; если он выбирает «черный» стул - все говорят о его негативных качествах; если он выбирает «горячий» - каждый задает ему вопрос, на который он должен ответить честно.

«Пять минут откровения»

Весь отряд в течение всего дня складывает в коробку в виде почтового ящика записки с вопросами, которые они хотели бы задать своим вожатым на итоговом «огоньке». На «огоньке» на эти вопросы отвечают вожатые.

«Записки»

Изготавливаются конверты и маленькие записочки. Количество конвертов равно количеству детей в отряде. На записках каждый ребёнок пишет пожелания, слова благодарности, впечатления от каждого человека из отряда. Эти записки вкладываются в конверты, которые творчески оформлены и подписаны. Затем эти конверты в творческой форме вручаются их владельцам. Но только на следующий день разрешается открыть конверты и прочитать записки.

«Огонек» знакомств.

Предлагается несколько форм проведения «огонька» знакомств:

1. «Давай знакомиться» - каждый участник по кругу рассказывает о себе, что считает нужным, например: имя, откуда приехал, любимые увлечения, черты характера;
2. «Звездопад» - вокруг свечи разложены звездочки, на которых с обратной стороны написаны вопросы, ответы на которые вы желаете получить. По очереди участники берут понравившуюся звезду и отвечают на поставленный вопрос, высказать свою точку зрения на данный вопрос, опровергнуть высказывания.
3. «Подарок» - рассказывает о себе тот, у кого в руках находится определённый обозначенный предмет, но передавать его можно не строго по кругу, а любому понравившемуся человеку. В данной форме инструктор может увидеть возникшие в отряде симпатии, но в тоже время следить, чтобы поучаствовали асе ребята.
4. «Мой хозяин» - каждый участник по очереди рассказывает о себе от лица своей любимой вещи (одежда, игрушка, предмет и т.д.).

Схема проведения «огонька»:

• настрой участников;
• общая песня;
• вступительное слово вожатого, знакомство с традициями «огонька»;
• выступление детей, на первом «огоньке» должен высказаться каждый ребёнок;
• заключительное слово инструкторов: хорошие слова с выражением надежды на дружное проведение смены, на образование замечательного отряда;
• подарок от инструкторов;
• заключительная песня.

На «огоньке» инструктор должен

• сам готовить и проводить «огонек»;
• выбирать форму проведения, своим примером показывать правила поведения на «огоньке»;
• рассказывая о себе, корректировать рассказы детей, что хочет услышать от детей, то и сам говорит;
• контролировать время и темп «огонька»;
• следить за настроем и вниманием участников мероприятия;
• при необходимости задавать участнику вопросы, наталкивая на нужную тему, помогая разговориться;
• добавляет рассказ напарника о себе.

Тематический «огонек»

В тематических «огоньках» разговор ведётся на определённую тему. Она может быть философской, публицистической, о межличностных отношениях и т.д., главное условие – инструктор должен быть силён в выбранной тематике разговора. Предметом обсуждений может стать известный всем фильм, книга событие любого масштаба (мировое, внутригосударственное, внутри лагерное отрядное), может включать прослушивание музыки и чтение стихов и т.д.

Тематический «огонёк» может начаться с чтения какого-либо рассказа или отрывка, а затем последовать обсуждение услышанного с приведением примеров из личного опыта. Иногда тема вообще не выбирается, разговор течет в любых направлениях на любые возникшие темы, слово за слово.

Подготовкой тематического «огонька» может заниматься творческая группа из числа участников смены, тематика разговора также выбирается ими. Такие «огоньки» имеют дискуссионную форму. Каждый желающий может поддержать и подтвердить услышанное примерами из личного опыта. Особое внимание инструктор должен обратить на эмоциональное состояние участников «огонька», не перегружать психику детей.

Конфликтный «огонёк»

«Огонёк» такого характера проводится раз в смену при возникновении проблемной ситуации внутри отряда или лагеря. Инструктор должен быть достаточно психологически зрелым, чтобы начать такой разговор и не усугубил конфликтную ситуацию в отряде. «Огонёк» должен возникнуть естественно, без надуманности ситуаций и тем.

С самого начала проходит настрой участников на открытый доверительный лад разговора, разговор взрослых, сознательных лиц. Рекомендуется избегать разборов поведения отдельных личностей отряда, такие разговоры ведутся наедине с участником. Не должно быть никакой критики ни в чей адрес, только уважение и осознание индивидуальности каждого участника, только конструктивные высказывания без субъективной оценки. Здесь может высказаться каждый, работает принцип «свободного микрофона». Больше даётся говорить детям, инструктор почти молчит. Должен быть достаточный запас времени, чтобы довести дело до конца и не оставлять вопрос открытым. Обязательно расставляются все точки, определяется курс дальнейшего развития отряда, межличностных отношений, заканчивается разговор добрыми, оптимистическими словами.

Прощальный «огонёк»

Формы проведения прощальных «огоньков» различны:

1. «Расскажи мне обо мне». Каждый участник по мере наступления его очереди просит двух человек высказать их мнение о себе.
2. «Кинолента». «Просматривая» киноленту пройденного этапа, каждый рассказывает о самых важных, самых запомнившихся, самых значимых моментах.
3. «Паутинка». Для этого понадобится катушка любых ниток. Начинает говорить тот, у кого в руках находятся нитки. Выступающий говорит «спасибо» из присутствующих на «огоньке», кому считает нужным. Во время своего монолога он наматывает нитку на свои палец, затем, не отрывая нитки, передает катушку тому, о ком говорил. Таким образом, внутри круга получается своеобразная паутинка. В конце «огонька», когда выскажутся все участники, по команде вожатого каждый тянет нитки на себя, в результате чего они должны разорваться. Получившийся отрезок оборачивается вокруг запястья и при завязывании узелка, загадывается желание.
4. «Последние слова». При проведении в этой форме каждый имеет возможность сказать то, что осталось не высказанным за смену.

Две типичные прощальные свечи: