Готовність дитини до школи

Методики визначення готовності дитини до шкільного навчання Експрес-методики

Визначення ступеня шкільної зрілості за методикою Артура Керна -Ярослава Йєрасика (за Проскурою О. В.)

Тестова методика включає три завдання: а) намалювати фігуру чоло­віка за уявою; б) списати із зразка (скопіювати, змалювати) просте сло-во

Готовність дитини до школи

восполучення; в) відтворити за зразком (змалювати, скопіювати) групу крапок.

Усі три завдання мають характер графічного тесту, вони спрямовані на з'ясування ступеня зрілості дрібної (тонкої) моторики дитини, а також коор­динації її зору і рухів руки. За концепцією авторів, існує тісний взаємозв'язок між глобалізацією, узагальненням у малюванні та інтеграцією у психічній діяльності. Звідси випливає, що перший субтест дозволяє отримати орієн­товну оцінку загального розумового розвитку.

Вправи на наслідування писемних букв та змальовування групи крапок є в тесті «завданням» у справжньому розумінні цього слова. Щоб виконати їх, дитина має виявити вміння вольовим зусиллям змусити себе виконати інструкцію у малопривабливому завданні і, що не менш важливо, висидіти протягом певного часу на занятті, а все це є необхідною передумовою для включення у шкільне навчання.

Під час відтворення форми писемних букв і геометричних фігур, які для дітей дошкільного віку є чисто абстрактними, вдається з'ясувати, чи досягла дитина такого рівня психічного розвитку, зокрема розвитку сприймання, ана­лізу наочно поданого зразка, моделі, виокремлення її певних елементів та їхніх зв'язків, спостережливості, здатності звіряти власні дії із зразком, кон­тролювати результат, зіставляючи його із зразком, щоб бути здатною зрозу­міти принцип завдання на відтворення (наслідування) зразка та реалізувати його в своїй діяльності.

Якщо тест проводять у групі (в присутності одночасно двох-трьох дітей), то вдається ще перевірити, наскільки здатна дитина підпорядковуватись пра­вилам роботи в колективних умовах, як цього вимагає школа.