Тема 2: Психолого-педагогическое взаимодействие в условиях ДОУ

Тематика семинарских (практических) занятий

МОДУЛЬ 1

Семинарское занятие № 1-2

Тема 1: Социально-психологические закономерности межличностного взаимодействия

1. Понятие общения: сущность, функции, уровни, виды.

2. Структура общения. Интерактивная сторона общения.

3. Подход к взаимодействию в транзактном анализе Э.Берна.

4. Понятие конфликта. Структура, функции, динамика конфликта.

Модель стилей разрешения конфликтов Томаса- Килмена.

5. Исследование взаимодействия в отечественной психологии.

6. Деятельностный подход к анализу категории взаимодействия.

7. Классификация форм совместной деятельности

ии взаимодействия. Классификация форм совместной деятельности.

Список рекомендательной литературы

а) основная литература:

1. Андреева.Г.М. Социальная психология: учебник для высш. учеб. заведений. - М.: Аспект Пресс, 2007.

2. Педагогическая психология: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология», 033400 «Педагогика» / [Клюева Н.В. и др.] / под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.

3. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 304 с.

б) дополнительная литература:

1. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 320 с.

2. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. Учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 480 с.

3. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 320 с.

Семинарское занятие № 3-4

Тема 2: Психолого-педагогическое взаимодействие в условиях ДОУ

1. Особенности дошкольного возраста.

2. Психолого-педагогические условия эффективного взаимодействия в ДОУ.

3.Социально-психологические особенности взаимоотношений и взаимодействия дошкольника и взрослого.

4. Социально-психологические особенности взаимоотношений и взаимодействия дошкольника со сверстниками.

5. Приемы психолого-педагогического взаимодействия воспитателя с дошкольниками.

6. Приемы психолого-педагогического взаимодействия психолога с дошкольниками.

7. Особенности взаимодействия психолога со специалистами ДОУ.

Список рекомендательной литературы

а) основная литература:

1. Андреева.Г.М. Социальная психология: учебник для высш. учеб. заведений. - М.: Аспект Пресс, 2007.

2. Педагогическая психология: учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности 031000 «Педагогика и психология», 033400 «Педагогика» / [Клюева Н.В. и др.] / под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006.

б) дополнительная литература:

1. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Садовникова Н.О. Профориентология: теория и практика: Учеб. пособие для высшей школы. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. – 192 с.

2. Зильберман М., Ауэрбах К. Активный тренинг: универсальный подход к обучению. – М.: Изд-во ЮРАЙТ, 2010. – 320 с.

3. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 320 с.

4. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. Учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 480 с.

5. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М.: Просвещение, 1991. – 320 с.