Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Критерії оцінювання знань студентів. Рівень знань студентів оцінюється за чотирьох бальною системою: “відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”.
|
|
Рівень знань студентів оцінюється за чотирьох бальною системою: “відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”.
“Відмінно” виставляється за умов, якщо студент демонструє вільне володіння питаннями програми, безпомилково виконує практичні завдання. Студент повинен правильно відповісти на два теоретичних запитання та розв'язати задачу. За своєю формою відмінна відповідь повинна бути логічною, матеріал викладатися чітко, впевнено.
“Добре” виставляється за умови, коли студент дає повні правильні відповіді на два питання, при цьому допускає неповне висвітлення одного з питань, або при дачі правильних, але недостатньо повних відповідей на два питання, розв'язання задачі обов'язкове.
“Задовільно” виставляється за умови, коли студент дає відповідь на одне питання, або недостатньо висвітлює два теоретичних питання та допускає помилки при розв'язанні практичного завдання.
“Незадовільно” виставляється в тих випадках, коли студент демонструє некомпетентність у більшості питань програми, слабо володіє лексикою дисципліни.
Рейтингова оцінка здійснюється за 100-бальною шкалою. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в чотирьохбальну та шкалу за системою ECTS здійснюється відповідно до таблиці:
| Оцінка за шкалою ECTS | Оцінка за стобальною шкалою, що використовується в УСЗ | Оцінка за національною шкалою |
| А | 90 – 100 | «5» («відмінно») |
| В | 80-89 | «4» («дуже добре», вище середнього рівня з кількома помилками) |
| C | 71 – 79 | «4» («добре», в загальному правильна робота з певною кількістю грубих помилок) |
| D | 60 – 70 | «3» («задовільно», непогано, але зі значною кількістю недоліків) |
| E | 50-59 | «3» («задовільно», виконання задовольняє мінімальні критерії) |
| F X | 30 – 49 | «2» («незадовільно») із можливістю повторного складання |
| F | 0 - 29 | «2» («незадовільно») із обов’язковим повторним вивченням дисципліни |
ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛІНИ
«педагогічна психологія»
| № з/п | Назва змістового модуля та теми |
| Змістовий модуль 1.Теоретико-методологічні проблеми педагогічної психології | |
| Тема1. | Предмет та завдання педагогічної психології |
| Тема2 | Методологія та методи дослідження педагогічної психології |
| Тема 3 | Історія розвитку педагогічної психології як науки |
| Змістовий модуль 2.Психологія навчання | |
| Тема 4 | Психічний розвиток та навчання |
| Тема 5 | Психологічна характеристика процесу навчання |
| Тема 6 | Психологічний аналіз учіння |
| Тема 7 | Психологічні проблеми виховання як цілеспрямованої соціалізації |
| Тема 8 | Психологія суб'єкта педагогічної діяльності |
| Тема 9 | Психологічна служба в системі освіти |
| Разом годин - 108 |
ЗМІСТ
ДИСЦИПЛІНИ «ПеДАГОГІЧНА ПСИХОЛОГІЯ»
|
|