Какие же безусловные рефлексы имеет новорож­денный?

НОВОРОЖДЕННОСТЬ

Процесс рождения — тяжелый, переломный момент в жизни ребенка. Недаром психологи говорят о кризисе но­ворожденности.

Рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркая осве­щенность, воздушная среда, требующая другого типа ды­хания, необходимость смены типа питания. Приспособиться к этим новым, чуждым для него условиям ребёнку помога­ют наследственно закрепленные механизмы — безусловные рефлексы.

Какие же безусловные рефлексы имеет новорож­денный?

Это, прежде всего система пищевых рефлексов. При при­косновении к углам губ или языку появляются сосатель­ные движения, и все остальные движения тормозятся. По­скольку ребенок полностью сосредоточен на сосании, эта реакция была названа «пищевым сосредоточением». Ряд других безусловных рефлексов приведен в таблице.

Среди» безусловных рефлексов выделяются защитные и ориентировочные. Некоторые рефлексы являются атавис­тическими — они получены в наследство от животных пред­ков, но бесполезны для ребенка и вскоре исчезают. Так, например, рефлекс, называемый иногда «обезьяньим», про­падает уже на втором месяце жизни. Новорожденный схва­тывает палочки или пальцы, вложенные в его ладони, так же цепко, как и дитя обезьяны, держащееся за материнс­кую шерсть при передвижении. Такое «цепляние» настоль­ко сильно, что ребенка можно поднять и он какое-то вре­мя висит, выдерживая вес собственного тела. В дальней­шем, когда ребенок научится схватывать предметы, он уже будет лишен такой цепкости рук.

К концу первого месяца жизни появляются и первые условные рефлексы.

Условные рефлексы появляются при сочетании первоначально незначимого условного раздражителя с раздражителем безусловным (вызывающим безусловный рефлекс). Например, ребенок, видя в окне проходящий мимо автобус, вдруг слышит удар грома, пугается и начинает плакать. В следующий раз, когда он видит автобус, он сно­ва испытывает чувство страха.

В частности, ребенок начинает реагиро­вать на позу кормления: как только он оказывается в опре­деленном положении на коленях матери, у него возника­ют сосательные движения. Но в целом образование услов­ных рефлексов характерно для более позднего времени.

Безусловные рефлексы не закрепятся в поведении, они отомрут, поскольку все формы поведения человека скла­дываются прижизненно. Отмирание инстинкта П. Я. Галь­перин считал важным психологическим последствием он­тогенеза [4]. Он подчеркивал, что в ходе антропогенеза между человеком и его природной средой вклинивается система общественных отношений (приемы общественно­го воздействия, идеология) и благодаря этому происходит систематическое торможение инстинктивного отношения к предметам, удовлетворяющим потребности. В результа­те возникает новая структура поведения: потребности теряют свой биологический характер и становятся органи­ческими; предметы, удовлетворяющие потребность, пере­стают быть условными раздражителями. То, что будет предметом, удовлетворяющим потребность, зависит от воспитания в своей среде. Органические потребности не предопределяют ни объекта, ни формы поведения, в то время как биологические потребности предопределяют тип жизни. Органические потребности не предопределя­ют его, все зависит от воспитания, то, как потребность удовлетворяется, диктуется способами, выработанными в обществе. Для понимания природы человека, утверждал П. Я. Гальперин, важно, что у ребенка нет биологической предопределенности поведения.

Как указывал Д. Б. Эльконин, в период новорож­денности, ребенка вообще нельзя рассматривать отдельно от взрослого, поскольку ребенок еще не обладает никаки­ми способами взаимодействия со взрослым. Д. Б. Элько­нин утверждал, что вопрос о сроках окончания новорож­денности остается спорным.

Существуют три точки зре­ния.

1. Согласно рефлексологической точке зрения, этот пе­риод кончается с момента появления у ребенка условных рефлексов (конец 1-го — начало 2-го месяца).

2. Физиологическая точка зрения базируется на предпо­ложении, что этот период кончается тогда, когда ребенок восстанавливает свой первоначальный вес, т. е. с момента установления равновесия обмена со средой.

3. Психологическая позиция связана с определением конца этого периода через появление у ребенка хотя бы на­мека на его взаимодействие с взрослым (1, 6 — 2, 0 месяца).

Первичными формами такого взаимодействия служат специфические выразительные движения ребенка, кото­рые для взрослых являются сигналами, приглашающими их совершить какие-то действия по отношению к ребенку, и таким первым выразительным движением считается по­явление у ребенка улыбки при виде человеческого лица. Д. Б. Эльконин считал, что единство со взрослым пред­ставляет для ребенка ситуацию максимального комфорта. Сигнал о некомфортности вызывает соответствующие действия у взрослого. Причем сигналы могут подаваться как в связи с отсутствием комфорта, так и его наличием. Лицо взрослого вызывает у ребенка состояние «блаженст­ва» — он улыбается. Улыбка составляет центр комп­лекса оживления. При этом ребенок не просто улыбается, он реагирует на взрослого движениями всего тела. Младе­нец все время находится в движении, он откликается эмо­ционально. Дети, отстающие в развитии, прежде всего, отстают именно в появлении комплекса оживления. Комп­лекс оживления как первый специфический поведенче­ский акт ребенка становится определяющим для всего по­следующего его психического развития.

Исследования, проведенные под руководством М. И. Ли­синой, показали, что комплекс оживления — первый акт общения ребенка с взрослым. И лишь затем (к 4 меся­цам) у младенца возникает реакция на новое. Она высту­пает предпосылкой всей манипулятивной деятельности ребенка.

Позиция Д. Б. Эльконина относительно содержания и значения комплекса оживления не является единствен­ной. Так, В. С. Мухина считает, что комплекс оживления, проявляющийся в том, что ребенок сосредоточивает взгляд на лице склонившегося над ним человека, улыбает­ся ему, оживленно двигает ручками и ножками, издает ти­хие звуки, есть выражение появившейся потребности в об­щении с взрослым — первой социальной потребности ре­бенка.