Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Учащиеся должны владеть компетенциями: ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно-саморазвивающей, рефлексивной.
⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5
|
|
Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:
- вести экологически здоровый образ жизни;
- ухаживать за одеждой и обувью;
- соблюдать гигиену;
- принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
- проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.
Тематическое распределение часов по технологии (обслуживающий труд)
Классы
| №№ | Разделы | Количество часов | |||
| Классы | |||||
| 1. | Вводное занятие | ||||
| 2. | Кулинария | ||||
| 3. | Ручные работы | ||||
| 4. | Вышивка | ||||
| 5. | Элементы материаловедения | ||||
| 6. | Элементы машиноведения | ||||
| 7. | Лоскутная пластика | ||||
| 8. | Конструирование и моделирование | ||||
| 9. | Проект | ||||
| 10. | Гигиена девушки. Косметика. | ||||
| 11. | Уход за одеждой, ремонт одежды. | ||||
| 12. | Интерьер жилого дома | ||||
| 13. | Технология обработки | ||||
| 14. | Рукоделие | ||||
| 15. | Домашняя экономика | ||||
| ИТОГО: |
Календарно-тематическое планирование в 5 классе.
| № урока | Наименование разделов, тема | Кол-во часов | Дата | Универсальные учебные действия | Практическая работа на уроке |
| Вводное занятие. | |||||
| 1-2 | Вводный инструктаж по технике безопасности, правила поведения в кабинете «Технология», санитарно- гигиеническим требованиям. Введение в предмет «Технология». | Познавательные: Работа с информацией. | |||
| Кулинария. | |||||
| 3-4 | Физиология питания | Личностные: смыслообразование Познавательные: работа с информацией | |||
| Интерьер кухни, столовой. | |||||
| Интерьер кухни. Размещение оборудования кухни. | Познавательные: работа с информацией, с учебными моделями, общение. | ||||
| Благоустройство кухни. Санитарное состояние кухни. | Регулятивные: управление своей деятельностью; инициативность; самостоятельность | Практическая работа №1 Макет интерьер кухни. | |||
| 7-10 | Блюда из сырых и вареных овощей | Коммуникативные: лидерство и согласование действий с партнёром | Практическая работа №2 Приготовления блюда из сырых овощей Практическая работа №3 Приготовления блюда из вареных овощей | ||
| Блюда из яиц. | Коммуникативные: согласование действий с партнёром | Практическая работа №4 Приготовление яичницы. | |||
| Бутерброды, горячие напитки. | Коммуникативные: навыки сотрудничества, прогнозирование | Практическая работа №5 Приготовления бутербродов и чая с сахаром. | |||
| Сервировка стола к завтраку. | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: инициативность; самостоятельность. | Практическая работа №6 Сервировка стола к завтраку | |||
| 14-15 | Заготовка продуктов. | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: инициативность; самостоятельность. | Практическая работа №7 Заготовка продуктов. | ||
| Контрольная работа по теме: «Кулинария» | |||||
| Ручные работы. | |||||
| Организация рабочего места для выполнения ручных работ. Инструменты и приспособления. Техника безопасности при выполнении ручных работ | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: инициативность; самостоятельность Коммуникативные: согласование действий с партнёром, планирование | ||||
| Терминология, применяемая при выполнении ручных работ. Ручные работы. | Познавательные: работа с информацией, выполнение логических операций, сравнение, работа с учебными моделями. | Практическая работа №8 Выполнение ручных стежков и строчек, пришивание пуговиц. | |||
| Вышивка | |||||
| 19-20 | Инструменты, материалы и приспособления. Организация рабочего места. | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: инициативность; самостоятельность Коммуникативные: согласование действий с партнёром, планирование | |||
| 21-22 | Выполнение простейших ручных швов | Регулятивные: управление своей деятельностью; инициативность; самостоятельность. | Практическая работа №9 Выполнение простейших ручных швов | ||
| 23-24 | Технология выполнения простейших ручных швов | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: управление своей деятельностью; инициативность; самостоятельность. | Практическая работа №10 Отделка уголка салфетки. | ||
| Элементы материаловедения. | |||||
| 25-26 | Классификация текстильных волокон. Краткие сведения о хлопчатобумажных и льняных тканях. | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: инициативность; самостоятельность Коммуникативные: согласование действий с партнёром, планирование | |||
| 27-28 | Свойства хлопчатобумажных и льняных тканей. | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: инициативность; самостоятельность. Коммуникативные: согласование действий с партнёром. | Практическая работа №11 Изучение волокон хлопка и льна. | ||
| Элементы машиноведения. Работа на швейной машине | |||||
| 29-30 | История создания швейной машины. Бытовая машина. Виды приборов швейной машины. | Познавательные: работа с информацией. Коммуникативные: согласование действий с партнёром. | Практическая работа №12 Знакомство с бытовой швейной машиной и ее составными частями. | ||
| 31-32 | Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе. Терминология машинных работ. | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: инициативность; самостоятельность. Коммуникативные: согласование действий с партнёром. | Практическая работа №13 Подготовка машины с электрическим приводом к работе и выполнение машинных строчек | ||
| 33-36 | Виды машинных швов | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: инициативность; самостоятельность. | Практическая работа №14 Выполнение машинных швов. | ||
| Лоскутная пластика. | |||||
| 37-38 | Инструменты, материалы, оборудование, организация рабочего места, подготовка материалов к работе. | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: инициативность; самостоятельность Коммуникативные: согласование действий с партнёром, планирование | Практическая работа №15 Изготовления шаблонов. | ||
| 39-40 | Шаблоны для раскроя элементов орнамента. Технология соединения деталей лоскутной мозаики между собой. | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: изучить различные виды техники лоскутного шитья. Коммуникативные: согласование действий с партнёром. | Практическая работа №16 Соединения лоскутной мозаики. | ||
| Конструирование и моделирование фартука. | |||||
| 41-42 | Снятие мерок для построения чертежа выкройки фартука. | Познавательные: работа с информацией, сравнение; исследование. | Практическая работа №17 Снятие мерок | ||
| 43-44 | Конструирование фартука. | Регулятивные: управление своей деятельностью; инициативность; самостоятельность | Практическая работа №18 Конструирование фартука на поясе | ||
| 45-46 | Моделирование фартука. | Р. инициативность; самостоятельность | Практическая работа №19 Моделирование фартука. | ||
| Проект «Технология изготовления фартука» | |||||
| 47-50 | Подготовка ткани раскрою. Раскрой. | П. выполнение логических операций | Практическая работа №20 Подготовка ткани раскрою. Раскрой. | ||
| 51-52 | Подготовка деталей кроя к сметыванию. Обработка карманов. | П. выполнение логических операций, сравнение, работа с учебными моделями. | Практическая работа №21 Подготовка деталей кроя к сметыванию. Обработка карманов. | ||
| 53-54 | Обработка нижней части фартука. Соединение накладных карманов с нижней частью фартука. | П. выполнение логических операций, сравнение, работа с учебными моделями | Практическая работа №22 Обработка нижней части фартука. Соединение накладных карманов с нижней частью фартука. | ||
| 55-56 | Обработка бретелей. Обработка нагрудника | П. выполнение логических операций | Практическая работа №23 Обработка бретелей. Практическая работа №24 Обработка нагрудник | ||
| 57-60 | Соединения нагрудника с поясом. Соединения нагрудника с нижней частью фартука. | П. выполнение логических операций, сравнение, работа с учебными моделями | Практическая работа №25 Соединения нагрудника с поясом. | ||
| 61-62 | Окончательная обработка деталей фартука. | Регулятивные: управление своей деятельностью; инициативность; самостоятельность | Практическая работа №26 Соединения нагрудника с нижней частью фартука. Практическая работа №27 Окончательная обработка деталей фартука. | ||
| 63-64 | Защита проекта | ||||
| Гигиена девушки. Косметика | |||||
| 65-66 | Уход за кожей. Уход волосами, ногтями. | Регулятивные: инициативность; самостоятельность | |||
| Уход за одеждой, ремонт одежды. | |||||
| Ремонт одежды, штопка, заплаты. Ремонт распоровшихся швов | Регулятивные: инициативность; самостоятельность | Практическая работа №28 Ремонт одежды, штопка, заплаты. | |||
| Уход за одеждой из хлопчатобумажных и льняных тканей. Уход за верхней одеждой, головными, защита моли. | Познавательные: работа с информацией. Регулятивные: инициативность; самостоятельность |
Календарно – тематическое планирование в 6 классе.
| № п/п | Наименование раздела, темы | Кол-во часов | Дата | Универсальные учебные действия. | Практическая работа. |
| Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов. | |||||
| Вводное занятие. | 1ч | ||||
| Кулинария. | 15ч | ||||
| 2-3 | Физиология питания. ТБ. Блюда из молока. | 2ч | Р: Определять цель учебной деятельности; учиться обнаруживать учебную проблему совместно с учителем и самостоятельно работая по плану, сверять свои действия с целью. Л: Оценивать поступки на основе важности бережного отношения к здоровью человека; объяснять положительные и отрицательные оценки поступков. П: выстраивать логическую сеть рассуждений; постановка и решение проблемы; контроль и оценка процесса и результат деятельности. | Пр.№1 «Суп молочный суп рисовый» | |
| 4-5 | Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря. | 2ч | Пр.№2 «Суп с рыбными консервами» | ||
| 6-7 | Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий. | 2ч | Пр.№3 «Каша манная» | ||
| 8-9 | Блины, оладьи, блинчики. | 2ч | Пр.№4 «Оладьи с яблоками» | ||
| 10-11 | Сладкие блюда (компоты, кисели). | 2ч | Пр.№5 «Кисель ягодный» | ||
| 12-13 | Сервировка стола к ужину. Элементы этикета. | 2ч | Пр.№6 «Сервировка стола» | ||
| 14-15 | Заготовка продуктов. | 2ч | Пр.№7 «Квашение капусты» | ||
| Контрольная работа по теме «Кулинария». | 1ч | Р: сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Оценка-осознание уровня и качества усвоения. Коррекция-внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия. | |||
| Интерьер жилого дома. | |||||
| Понятие о композиции в интерьере. Характерные особенности жилища. | 1ч | П: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний. Р: Определять цель учебной деятельности; Целеполагание-как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно. | |||
| Освещение жилого дома. | 1ч | П: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний. Р: Целеполагание-как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно. | |||
| 19-20 | Отделка квартиры. | 2ч | П: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Р: Целеполагание-как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно. Контроль-сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; Оценка-осознание уровня и качества усвоения. | Пр.№8. «Изготовление макетов оформления тканями окон и дверей» | |
| Элементы материаловедения. | 2ч | П: Структурирование знаний; постановка и формулирование проблемы. Р: Целеполагание-как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно; Контроль-сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; Оценка-осознание уровня и качества усвоения; Коррекция-внесение необходимых дополнений и корректив | |||
| 21-22 | Натуральные волокна животного происхождения. | 2ч | Пр.№9 «Распознание свойств волокон шерсти и натур. шёлка». | ||
| Элементы машиноведения. Работа на швейной машине. ТБ | 4ч | П: структурирование знаний. Р: Целеполагание-как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно; Контроль-сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценка-осознание уровня и качества усвоения; коррекция-внесение необходимых дополнений и корректив. | |||
| 23-24 | Регуляторы швейной машины. ТБ. Устройство и установка машинной иглы. | 2ч | Пр.№10 «Устройство и установка машинной иглы» | ||
| 25-26 | Уход за швейной машиной. Машинные швы. | 2ч | П: структурирование знаний; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Р: Целеполагание-как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно; Контроль-сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценка-осознание уровня и качества усвоения; коррекция-внесение необходимых дополнений и корректив. | Пр.№11 «Изготовление образцов машинных швов» | |
| Проектирование и изготовление конической или клиньевой юбки. | 26ч | ||||
| Конструирование и моделирование конической или клиньевой юбки. | 6ч | ||||
| 27-28 | Конструирование конической и клиньевой юбок. | 2ч | П: структурирование знаний; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Р: Целеполагание-как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено уч-ся, и того, что еще неизвестно; Контроль-сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценка-осознание уровня и качества усвоения. | Пр.№12 «Снятие мерок» | |
| 29-30 | Конструирование конической и клиньевой юбок. | 2ч | П: Ориентироваться в своей системе знаний и осознать необходимость нового знания; структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Р: Планировать время и последовательность выполнения работы в целом; оценка-осознание уровня и качества усвоения. | Пр.№13 «Построение чертежей» | |
| 31-32 | Моделирование конической и клиньевой юбок. | 2ч | |||
| Технология обработки конических и клиньевых юбок. Поузловая обработка. | 6ч | ||||
| 33-34 | Обработка боковых швов. Обработка нижнего среза юбки. | 2ч | П: Ориентироваться в своей системе знаний и осознать необходимость нового знания; структурирование знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Регулятив.: Планировать время и последовательность выполнения работы в целом; оценка-осознание уровня и качества усвоения. | Пр.№14 «Изготовление образцов» | |
| 35-36 | Обработка застежки тесьмой «молния». | 2ч | Пр.№15 «Изготовление образца» | ||
| 37-38 | Обработка верхнего среза юбки притачным поясом. | 2ч | Пр.№16 «Изготовление образца» | ||
| Проект. | 16ч | П: Формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера; ориентироваться в своей системе знаний; самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Р: Планировать время и последовательность выполнения работы в целом; оценка-осознание уровня и качества усвоения. К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками-определение цели, функций участников, способов взаимодействия | |||
| 39-40 | Раскрой. Подготовка к 1й примерке. | 2ч | Пр.№17 «Раскрой» | ||
| 41-42 | Обработка боковых швов. | 2ч | Пр.№18 «Обработка боковых швов» | ||
| 43-44 | Обработка застежки тесьмой-молнией. | 2ч | Пр.№19 «Обработка застежки тесьмой-молнией» | ||
| 45-46 | Обработка пояса. | 2ч | Пр.№20 «Обработка пояса» | ||
| 47-48 | Обработка верхнего среза юбки притачным поясом. | 2ч | Пр.№21 «Обработка верхнего среза юбки притачным поясом» | ||
| 49-50 | Обработка нижнего среза юбки. | 2ч | Пр.№22 «Обработка нижнего среза юбки» | ||
| 51-52 | Обработка петли и пришивание пуговицы. | 2ч | Пр.№23 «Обработка петли и пришивание пуговицы» | ||
| 53-54 | Защита проекта. | 2ч | Р: сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Оценка-осознание уровня и качества усвоения. Коррекция- внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия. К: по необходимости отстаивать свою точку зрения. | ||
| Уход за одеждой и обувью. Ремонт одежды. | 4ч | П: структурирование знаний; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности; преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, др.), Работая с информацией, уметь передать её содержание. | |||
| 55-56 | Уход за одеждой и обувью. | 2ч | Пр.№24 «Условные обозначения на ярлыках одежды» | ||
| 57-58 | Ремонт одежды. | 2ч | П: Формулирование проблемы; самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера; ориентироваться в своей системе знаний Р: Планировать время и последовательность выполнения работы в целом; оценка-осознание уровня и качества усвоения. | Пр.№25 «Пришивание фурнитуры» | |
| Рукоделие. | 6ч | ||||
| 59-60 | Композиционное построение узоров. Шов «крест». | 2ч | П: структурирование знаний; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Р: Планировать время и последовательность выполнения работы в целом; оценка-осознание уровня и качества усвоения; соотносить результат своей деятельности с целью; составлять план решения задачи, решения проблем творческого и поискового характера. | Пр.№26 «Изготовление образца» | |
| 61-62 | Гобеленовый шов. | 2ч | Пр.№27 «Изготовление образца» | ||
| 63-64 | О цвете. Двусторонняя гладь. Цветная художественная гладь. | 2ч | Пр.№28 «Изготовление образца» | ||
| Гигиена девушки. Косметика. | 4ч | ||||
| 65-66 | Уход за волосами. | 2ч | П: структурирование знаний; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности; самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Р: Планировать время и последовательность выполнения работы в целом; оценка-осознание уровня и качества усвоения; соотносить результат своей деятельности с целью; составлять план решения задачи, решения проблем творческого и поискового характера. К: по необходимости отстаивать свою точку зрения. Л: Оценивать поступки на основе важности бережного отношения к здоровью человека | Пр.№29 «Прическа для себя и подруги» | |
| Требования к прическе. | 1ч | П: формулирование проблемы; самостоятельное создание алгоритмов деятельности; самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера. Р: Планировать время и последовательность выполнения работы в целом; оценка-осознание уровня и качества усвоения. К: Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками-определение цели, функций участников, способов взаимодействия | Пр.№30 «Подбор причесок для различного овала лица | ||
| Итоговое занятие. | 1ч | ||||
| ИТОГО: | 68ч |
Календарно-тематическое планирование уроков 7 класс
| № | Наименование раздела, темы. | Кол-во часов | Сроки | Практическая работа на уроке | Универсальные учебные действия |
| Культура дома, технология обработки ткани и пищевых продуктов. | Личностные результаты Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация) Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе) Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки (личностная позиция, российская и гражданская идентичность) Познавательные УУД Извлекать информацию. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания (энциклопедии, словари, справочники, СМИ, интернет-ресурсы и пр.). Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание) Перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. Работая с информацией, уметь передавать её содержание в сжатом или развёрнутом виде, составлять план текста, тезисы, конспект и т.д.) Регулятивные универсальные учебные действия Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) Составлять план действий по решению проблемы (задачи) Осуществлять действия по реализации плана, прилагая усилия для преодоления трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его Коммуникативные УУД Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи Понимать другие позиции (взгляды, интересы) Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща | ||||
| 1-2 | Вводное занятие. Физиология питания. ТБ. | ||||
| Кулинария. | |||||
| Блюда из варёного и жареного мяса. | |||||
| 3-4 | Блюда из мяса. | ||||
| 5-6 | Тепловая обработка мяса. | Пр.№1 «Суп с мясными фрикадельками | |||
| 7-8 | Кисломолочные продукты и блюда из них. Приготовления обеда в походных условиях | Пр№2 «Приготовления сырников» | |||
| 9-10 | Изделия из пресного теста. | Пр.№3 «Приготовление домашнего печенья» | |||
| 11-12 | Блюда из фруктов и ягод. Сладкие блюда. | Пр№4» Приготовление фруктового салата» | |||
| 13-14 | Сервировка стола «Сибирские пельмени» | Пр.№5 «Сервировка стола «Сибирские пельмени» | |||
| 15-16 | Заготовка продуктов. Контрольная работа по теме «Кулинария». | ||||
| Интерьер жилого дома. | Пр.№6 «Перевалка комнатных растений» | ||||
| 17-18 | Роль комнатных растений в жизни человека. | ||||
| Элементы материаловедения. | |||||
| 19-20 | Материалы из химических волокон. | Пр.№7 «Определение сырьевого состава материалов» | |||
| Элементы машиноведения. ТБ. Работа на швейной машине. | |||||
| 21-22 | ТБ. Применение зигзагообразной строчки | Пр.№8 «Применение зигзагообразной строчки | |||
| 23-24 | Работа на швейной машине. | Пр.№9 «Изготовление образцов машинных швов | |||
| Проектирование и изготовление плечевого изделия на основе чертежа ночной сорочки. | |||||
| Конструирование ночной сорочки и моделирование плечевого изделия на её основе. | |||||
| 25-26 | Силуэт и стиль в одежде. Требования, предъявляемые к одежде. Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. | Пр.№10 «Снятие мерок». | |||
| 27-28 | Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. | Пр.№11 «Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом». | Личностные результаты Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация) Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе) Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки (личностная позиция, российская и гражданская идентичность) Познавательные УУД Извлекать информацию. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания (энциклопедии, словари, справочники, СМИ, интернет-ресурсы и пр.). Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание) Перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. Работая с информацией, уметь передавать её содержание в сжатом или развёрнутом виде, составлять план текста, тезисы, конспект и т.д.) Регулятивные универсальные учебные действия Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) Составлять план действий по решению проблемы (задачи) Осуществлять действия по реализации плана, прилагая усилия для преодоления трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его Коммуникативные УУД Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи Понимать другие позиции (взгляды, интересы) Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща | ||
| 29-30 | Моделирование плечевого изделия. | ||||
| Технология обработки плечевого изделия. Поузловая обработка. | |||||
| 31-32 | Обработка горловины и проймы подкройной обтачкой. | Пр.№12 «Изготовление образца». | |||
| 33-34 | Обработка горловины и проймы косой обтачкой. | Пр.№13 «Изготовление образца». | |||
| 35-36 | Обработка застёжки планкой. | Пр.№14 «Изготовление образца». | |||
| 37-38 | Обработка низа изделия (воланом). | Пр.№15 «Изготовление образца». | |||
| Проект | |||||
| 39-40 | Подготовка ткани к раскрою. Раскрой. | Пр.№16 «Раскрой». | |||
| 41-42 | Дублирование деталей. Прокладочный материал. Подготовка к 1-й примерке. | Пр.№17 «Подготовка к 1й примерке». | |||
| 43-44 | Обработка вытачек, плечевых и боковых срезов. | 2ч | Пр.№18 «Обработка вытачек, плечевых и боковых срезов» | ||
| 45-46 | Обработка горловины. | Пр.№19 «Обработка горловины». | |||
| 47-48 | Обработка пройм. | Пр.№20 «Обработка пройм». | |||
| 49-50 | Обработка застёжки. Обработка нижнего среза изделия. | Пр.№21 «Обработка застёжки». Пр.№22 «Обработка нижнего среза изделия». | |||
| 51-52 | Защита проекта. | ||||
| Уход за одеждой. Ремонт одежды. | |||||
| 53-56 | Уход за одеждой. | Пр.№23 «Изучение символов ухода за текстильными изделиями» | |||
| 57-58 | Ремонт швейных изделий с помощью швейной машины (штопка). | Пр.№24 «Поднятие петель на трикотажных изделиях» | |||
| Рукоделие. Вязание крючком. | |||||
| 59-60 | Инструменты и материалы. Основные виды петель. | Пр.№25 «Полустолбик и столбик без накида» | |||
| 61-62 | Вязание полотна. | Пр.№26 «Вязание полотна». | |||
| 63-64 | Вязание по кругу. | Пр.№27 «Вязание по кругу». | |||
| Гигиена девушки. Косметика. | |||||
| 65-66 | Чистая кожа. | Пр.№28 «Маски для лица» | |||
| 67-68 | Красивые глаза. Итоговое занятие. | Пр.№29 «Выполнение макияжа» | |||
| ИТОГО: | 68ч |
Календарно-тематическое планирование 8 класс
| № | Наименование раздела, темы | Кол-во часов | Срок | Практическая часть | Универсальные учебные действия |
| 1-2 | Вводное занятие. Инструктаж по охране труда. | ||||
| Кулинария. | |||||
| 3-4 | Физиология питания. | Практическая работа № 1 Определение сроков готовности консервированных продуктов. | Личностные результаты Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация) Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе) Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки (личностная позиция, российская и гражданская идентичность) Регулятивные универсальные учебные действия Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) Составлять план действий по решению проблемы (задачи) Осуществлять действия по реализации плана, прилагая усилия для преодоления трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его Познавательные УУД Извлекать информацию. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания (энциклопедии, словари, справочники, СМИ, интернет-ресурсы и пр.). Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание) Перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. Работая с информацией, уметь передавать её содержание в сжатом или развёрнутом виде, составлять план текста, тезисы, конспект и т.д.) Коммуникативные УУД Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи Понимать другие позиции (взгляды, интересы) Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща | ||
| 5-6 | Торты и пирожные из песочного теста с начинкой и кремом. | Практическая работа № 2 Приготовление песочного теста. | |||
| 7-8 | Приготовление пудингов. | Практическая работа № 3 Приготовление пудинга. | |||
| 9-10 | Приготовление суфле, шарлоток, воздушных пирогов. | Практическая работа № 4 Приготовление шарлотки. | |||
| 11-12 | Банкет- коктейль | Практическая работа № 5 Составление и оформление приглашений. | |||
| Заготовка продуктов: Консервирование из фруктов и ягод. | Практическая работа № 6 Консервирование. | ||||
| Контрольная работа | |||||
| Домашняя экономика | |||||
| 15-16 | Я и наша семья | Практическая работа № 7 Опешите, ресурсы вашей семьи, выявите Возможности их увеличения. | |||
| 17-18 | Потребности семьи. | Практическая работа № 8 Рассчитайте затраты на приобретение срочных и необходимых вещей уч-ся 8 Кл. | |||
| 19-20 | Семья и бизнес. | Практическая работа № 9 Составьте перечень товаров и услуг, которые можно производить в условиях семьи. | |||
| 21-22 | Бюджет семьи. Доходная и расходная части семейного бюджета. | Практическая работа № 10 Разработайте предложения по экономии тепловой и электрической энергии в быту. | |||
| 23-24 | Расходы на питание и составление меню. | Практическая работа № 11 Оцените стоимость питания уч-ся за неделю. | |||
| 25-26 | Накопление. Сбережение. Расходная часть бюджета. | Практическая работа №12 Разработать проект увеличения доходной части семьи. | |||
| 27-28 | Маркетинг в домашней экономике. Реклама товара. | Практическая работа № 13 Разработайте товар для производства и придумайте рекламу | |||
| Трудовые отношения в семье. | Практическая работа № 14 Составьте таблицу семейных обязанностей членов семьи. | ||||
| Экономика приусадебного (дачного) участка. | Практическая работа № 15 Рассчитайте возможную прибыль с приусадебного участка. | Личностные результаты Оценивать ситуации и поступки (ценностные установки, нравственная ориентация) Объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей (личностная саморефлексия, способность к саморазвитию мотивация к познанию, учёбе) Самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки (личностная позиция, российская и гражданская идентичность) Познавательные УУД Извлекать информацию. Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания (энциклопедии, словари, справочники, СМИ, интернет-ресурсы и пр.). Добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами (наблюдение, чтение, слушание) Перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст, таблица, схема, график, иллюстрация и др.) и выбирать наиболее удобную для себя форму. Работая с информацией, уметь передавать её содержание в сжатом или развёрнутом виде, составлять план текста, тезисы, конспект и т.д.) Регулятивные универсальные учебные действия Определять и формулировать цель деятельности (понять свои интересы, увидеть проблему, задачу, выразить её словесно) Составлять план действий по решению проблемы (задачи) Осуществлять действия по реализации плана, прилагая усилия для преодоления трудностей, сверяясь с целью и планом, поправляя себя при необходимости, если результат не достигнут Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его Коммуникативные УУД Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи Понимать другие позиции (взгляды, интересы) Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща | |||
| Информационные технологии в домашней экономики. | |||||
| Контрольная работа | |||||
| Ручная художественная вышивка | |||||
| 33-34 | Художественное творчество и народные ремесла Подготовка к вышивке. Инструктаж по охране труда. | ||||
| 35-36 | Стебельчатый шов. | Практическая работа № 16 Выполнить стебельчатый шов. | |||
| 37-38 | Атласная гладь. | Практическая работа № 17 Выполнить атласную гладь | |||
| 39-40 | Шов узелки. | Практическая работа № 18 Выполнить шов узелки. | |||
| 41-42 | Штриховая гладь. | Практическая работа № 19 выполнит штриховую гладь. | |||
| 43-44 | Тамбурный шов и шов штопка. | Практическая работа № 20 Выполнить тамбурный шов Практическая работа № 21 Выполнить шов штопка. | |||
| 45-47 | Шов рококо. | Практическая работа № 22 Выполнить шов рококо | |||
| 48-51 | Гладь художественная. | Практическая работа № 23 Выполнить художественную гладь | |||
| Контрольная работа | |||||
| Творческий проект. | |||||
| 53-54 | Выбор и обоснование проблемы. Постановка цели и задачи. | ||||
| 55-56 | Возможные варианты и их оценка. | ||||
| 57-58 | Выбор техники изготовления изделия | ||||
| 59-60 | Разработка дизайна | ||||
| 61-62 | Выполнение технологической карты | ||||
| 63-64 | Выполнение рисунков, схем и чертежей. | ||||
| 65-66 | Экономические расчеты | ||||
| 67-68 | Защита проекта | ||||
| Итого: |
|
|