Кто прав - ребенок или система обучения.

Тони Бьюзен

Учебник быстрого чтения

главы 6 -10 (теория)

Книга предлагает эффективную программу,

позволяющую значительно активизировать

работу и взаимодействие глаз и головного мозга

в процессе чтения литературы.

Содержание:

ГЛАВА 6

Указка для управления глазами — новый метод быстрого и широкоохватного чтения

ГЛАВА 7

Вперед, к супербыстрому чтению: Зал славы быстрого чтения

ГЛАВА 8

Метауказывание — путь к чтению на уровне " фотографической памяти"

ГЛАВА 9

Развитие продвинутых навыков скольжения и сканирования

ГЛАВА 10

Ваш релятивистский ум. Повышение скорости чтения благодаря новому методу тренинга с метрономом
ГЛАВА 6

Указка для управления глазами — новый метод быстрого и широкоохватного чтения

В сфере мышления первый шаг часто оказывается самым трудным. Последующие шаги все более легкие. Чем больше вы учитесь, тем легче вам учиться дальше.

ВВЕДЕНИЕ

В этой главе говорится о том, что глаза при чтении нуждаются в " указке", о том, как лучше всего пользоваться та кой " указкой". Этот метод уменьшает отскакивания и

регрессии, повышает скорость чтения и понимание прочитанного, позволяет увеличить количество слов, усваиваемых в расчете н одну приостановку, и является гораздо более удобным для глаз.

КТО ПРАВ - РЕБЕНОК ИЛИ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ.

Когда малыш начинает учиться читать, какое физическое действие он делает одним из первых?

Малыш ставит на печатную страницу палец. Мы немедля велим ребенку убрать палец, поскольку знаем, что такой метод замедляет его продвижение к цели. Почему ребенок в первую очередь делает именно это? Для обеспечения сфокусированности и концентрации. Поступаем ли мы в таком случае правильно, когда велим ему убрать палец? Ведь, рассуждая логически, если бы палец в самом деле замедлял чтение, куда правильнее было бы попросить малыша двигать его быстрее, поддерживая сфокусированность и концентрацию!

Давайте рассмотрим проблему глубже, задав себе несколько дополнительных вопросов.

Пользуетесь ли вы иногда указательным пальцем, мизинцем, карандашом, ручкой или другой разновидностью визуального указателя, когда:

1) ищете номер в телефонной книге

2) ищете значение слова в словаре

3) ищете информацию в энциклопедии или справочнике

4) складываете столбец чисел

5) концентрируетесь на том месте, которое собираетесь законспектировать

6) показываете кому-либо то место в тексте, на которое хотите обратить его внимание

7) просто читаете

Большинство людей ответят утвердительно, по крайней мере, на половину этих вопросов, а многие — на все, за исключением последнего.

Не является ли в высшей степени странным, что мы пользуемся указателем почти в каждой ситуации, кроме обычного чтения, где нас явным образом проинструктировали не делать того, к чему мы испытывали естественную склонность.

По существу данное предубеждение укоренилось настолько глубоко, что, если бы вы зашли в кабинет одного из руководителей фирмы и увидели его читающим книгу и одновременно водящим по ней пальцем, то ваше мнение об уровне директорского интеллекта резко снизилось бы!

Так где же истина в данном вопросе? Как лучше читать — с указкой или без?

Установим это с помощью эксперимента.