Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Теорія національного виховання
|
|
37. Суть процесу виховання. Специфіка та рушійні сили процесу виховання. Зміст та завдання національного виховання. Концепція національного виховання. Закономірності та принципи процесу виховання. Класифікація наукових принципів виховання та їх характеристика.
38. Поняття методу, прийому та засобу виховання. Різноманітні підходи до класифікації методів виховання. Педагогічні умови ефективного вибору методів виховання.
39. Поняття форми виховної роботи. Різноманітні підходи до класифікації форм виховання. Характеристика організаційних форм виховної роботи.
40. Методи формування свідомості і переконань особистості: пояснення, розповідь, бесіда, переконування, навіювання, приклад, лекції, диспути.
41. Методи організації діяльності і суспільної поведінки: педагогічна вимога, режим, доручення, вправи, привчання, громадська думка, створення виховуючих ситуацій.
42. Методи стимулювання: гра, перспектива, змагання, заохочення, покарання. Характеристика методів і процесу самовиховання особистості: самоспостереження, самоаналіз, самопереконання, самозобов’язання, самоодобрення, самоосудження.
43. Світогляд та формування його основ у навчально-виховному процесі початкової школи.
44. Поняття дитячого колективу. Типи та структура дитячих колективів.
45. Колектив як об’єкт і суб’єкт виховання. Шляхи згуртування та керівництво дитячим колективом.
46. Закони життєдіяльності дитячого колективу. Система перспективних ліній та принцип паралельної дії у виховній роботі з учнівським колективом.
47. Зміст та шляхи реалізації завдань морального виховання молодших школярів. Морально-етичне виховання учнів початкової школи. Етичні бесіди та методика їх проведення в початкових класах.
48. Зміст та шляхи реалізації завдань розумового виховання. Культура розумової праці та культура мислення. В.О. Сухомлинський про розумове виховання.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
49. Завдання, зміст та система трудового виховання в школі. Професійна орієнтація учнів.
50. Види праці молодших школярів. Педагогічні умови ефективної організації дитячої праці. Народна педагогіка про трудове виховання.
51. Завдання, зміст та джерела естетичного виховання учнів. Форми й засоби художнього виховання молодших школярів.
52. Завдання, зміст, засоби та організаційні форми фізичного виховання учнів початкових класів. Фізичне виховання дітей в сім’ї.
53. Позашкільні виховні заклади в системі освіти України. Завдання й зміст позашкільної виховної роботи з молодшими школярами.
54. Завдання, напрями та основні форми позакласної виховної роботи з молодшими школярами.
55. Масові виховні заходи в початковій школі. Методика підготовки та проведення свят і ранків з молодшими школярами.
56. Дитячі демократичні організації та особливості їх діяльності в сучасних умовах.
57. Взаємозв’язок школи, сім’ї та громадськості у вихованні дітей. Функції сім’ї та умови успішного сімейного виховання.
58. Основні завдання й форми роботи вчителя початкових класів з батьками учнів. Форми роботи батьківського комітету.
59. Методика організації й проведення батьківських зборів. Шляхи підвищення психолого-педагогічної культури батьків.
|
|