Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Юридичний факультет
|
|
Форма № Н - 3.04
Київський університет туризму, економіки і права
Кафедра соціально-гуманітарних дисциплін
“ ЗАТВЕРДЖУЮ ”
Проректор з НМР
____________ Г. С. Цехмістрова
“______”_______________2014 року
РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ
УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА
напрям підготовки 6.030402 «Правознавство»
Юридичний факультет
Київ – 2014 рік
Робоча програма «Університетська освіта» для студентів напряму підготовки 6.030402 «Правознавство». – К.: КУТЕП, 2014. - 21с.
Розробник: Мороз Л.В., кандидат педагогічних наук, доцент
Робоча програма затверджена на засіданні кафедри соціально-гуманітарних дисциплін
Протокол від “03”березня 2014 року № 5
Заступник завідувача кафедри ___________ С.В. Горський
Схвалено Вченою радою Юридичного факультету
Протокол від “__”_______ 2014 року № ___
Координатор напряму підготовки _________ І.С. Куненко
Ó Мороз Л.В., 2014 рік
Ó Видавець КУТЕП, 2014 рік
1. Опис навчальної дисципліни
| Найменування показників | Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень | Характеристика навчальної дисципліни | ||
| денна форма навчання | заочна форма навчання | |||
| Кількість кредитів –1 | Галузь знань 0304 „Право” | За вибором навчального закладу | ||
| Напрям підготовки 6.030402 „Правознавство” | ||||
| Модулів – 1 | Спеціальність (професійне спрямування): | Рік підготовки: | ||
| Змістових модулів –1 | 1-й | 1-й | ||
| Індивідуальне науково-дослідне завдання «Вища освіта в країнах Європи» | Семестр | |||
| Загальна кількість годин - 36 | 1-й | 1-й | ||
| Лекції | ||||
| Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 1 самостійної роботи студента - 1 | Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавра | 10 год. | 4 год. | |
| Практичні, семінарські | ||||
| 6 год. | - | |||
| Лабораторні | ||||
| год. | год. | |||
| Самостійна робота | ||||
| 20 год. | 32 год. | |||
| Індивідуальні завдання: 4год. | ||||
| Вид контролю: ПМК | ||||
Примітка.
Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:
для денної форми навчання – 50/50
для заочної форми навчання – 10/50
2. Мета та завдання навчальної дисципліни
Сьогодні вища освіта є одним з визначальних чинників відтворення інтелектуальних і продуктивних сил суспільства. У розвитку духовної культури українського народу освіта постає запорукою майбутніх успіхів у зміцненні та утвердженні авторитету України як суверенної, незалежної, демократичної, соціальної та правової держави - повноправного члена європейської та світової спільноти.
Розвиток вищої освіти в Україні характеризується процесом її інтеграції у світовий освітній простір при збереженні традицій національної вищої школи. На цьому шляху постає ряд важливих питань щодо удосконалення нагромадженого досвіду шляхом оптимізації мережі вищих навчальних закладів, підвищення кадрового, науково-методичного та матеріально-технічного забезпечення галузі.
— Регулярная проверка качества ссылок по более чем 100 показателям и ежедневный пересчет показателей качества проекта.
— Все известные форматы ссылок: арендные ссылки, вечные ссылки, публикации (упоминания, мнения, отзывы, статьи, пресс-релизы).
— SeoHammer покажет, где рост или падение, а также запросы, на которые нужно обратить внимание.
SeoHammer еще предоставляет технологию Буст, она ускоряет продвижение в десятки раз, а первые результаты появляются уже в течение первых 7 дней. Зарегистрироваться и Начать продвижение
Однією з найважливіших сфер розвитку євроінтеграції є сфера вищої освіти, де вона набула форм Болонського процесу.
Метою введення дисципліни «Університетська освіта» у навчальний план для студентів денної та заочної форм навчання є підготовка студентів до навчання в університеті відповідно до сучасних інтегрованих процесів у європейській освіті в контексті приєднання вітчизняної вищої освіти до Болонського процесу.
Завдання навчальної дисципліни:
- ознайомлення з основними принципами кредитно-модульної системи організації навчального процесу;
- ознайомлення з основними формами та методами навчання в університеті;
- формування знань з історії вітчизняної вищої школи, галузевої освіти, системи вищої освіти інших країн світу;
- ознайомлення з правилами роботи в бібліотеці
- ознайомлення з основними формами самостійної роботи студентів.
До закінчення курсу студенти мають:
оволодіти практичними уміннями самостійної організації навчання в університеті;
засвоїти правила користування бібліотечними фондами;
оволодіти навичками конспектування, узагальнення інформації шляхом написання рефератів, есе, доповідей, презентацій.
3. Програма навчальної дисципліни
Тема 1. СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
Загальні засади побудови вітчизняної системи вищої освіти. Основні функції вищої освіти. Структура системи вищої освіти в Україні. Історія становлення вищої школи у світі та в Україні. Законодавство про вищу освіту в Україні. Система управління вищою освітою та її рівні.
Тема 2. УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА В КОНТЕКСТІ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ
Болонський процес - процес європейських реформ. Європейська система перезарахування кредитів. Адаптація Європейської системи перезарахування кредитів у вищій освіті України. Особливості складання індивідуального навчального плану студента. Система оцінювання навчальних досягнень студента в КУТЕП
Тема 3. ОСНОВНІ ФОРМИ І МЕТОДИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ
Лекція і семінар як основні форми навчальної діяльності у ВНЗ. Індивідуально-консультативні заняття (консультація, індивідуальне завдання, курсова, дипломна, магістерська роботи). Контрольні заходи оцінювання навчальних досягнень студентів. Класифікація лекцій за способом викладу навчального матеріалу. Типи семінарських занять.
— Разгрузит мастера, специалиста или компанию;
— Позволит гибко управлять расписанием и загрузкой;
— Разошлет оповещения о новых услугах или акциях;
— Позволит принять оплату на карту/кошелек/счет;
— Позволит записываться на групповые и персональные посещения;
— Поможет получить от клиента отзывы о визите к вам;
— Включает в себя сервис чаевых.
Для новых пользователей первый месяц бесплатно. Зарегистрироваться в сервисе
Тема 4. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ УНІВЕРСИТЕТУ
Самостійна робота як форма організації навчального процесу. Конспектування як процес розумової переробки тексту. Особливості написання рефератів, есе; підготовки доповідей, усних презентацій. Бібліотека університету та правила користування інформаційно-бібліотечними фондами
4. Структура навчальної дисципліни
| Назви змістових модулів і тем | Кількість годин | ||||||||
| денна форма | Заочна форма | ||||||||
| усього | у тому числі | усього | у тому числі | ||||||
| л | с | інд | с.р. | л | інд | с.р | |||
| Тема 1. Система вищої освіти в Україні | |||||||||
| Тема 2. Університетська освіта в контексті Болонського процесу | |||||||||
| Тема 3. Основні форми і методи організації навчання в університеті | |||||||||
| Тема 4. Самостійна робота студентів університету | |||||||||
| Усього годин |
5. Теми та плани лекційних занять
Тема 1. СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
Мета. Розкрити сутність системи вищої освіти України, розвивати прагнення до освіти протягом всього життя.
Основні поняття: система освіти, вища освіта, неповна вища освіта, базова вища освіта, повна вища освіта, освітній рівень, освітньо-кваліфікаційний рівень, молодший спеціаліст, бакалавр, магістр, університет, заочна форма навчання, очна (стаціонарна) форма навчання; ліцензування ВНЗ, акредитація ВНЗ, самоосвіта;
План
1. Загальні засади побудови вітчизняної системи вищої освіти
2. Основні функції вищої освіти
3. Структура системи вищої освіти в Україні
Література: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 22.
Тема 2. УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА В КОНТЕКСТІ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ
Мета. Розкрити сутність основних положень Болонського процесу, властивості ЄСПК; розвивати навички порівнювати та аналізувати навчальний матеріал
Основні поняття: Болонський процес, заліковий кредит, змістовий модуль, індивідуальний навчальний план студента, інформаційний пакет, нормативні навчальні дисципліни, вибіркові навчальні дисципліни, кредитно-модульна система навчання, Європейська кредитно-трансферна система
План
1. Болонський процес - процес європейських реформ
2. Європейська система перезарахування кредитів
3. Адаптація Європейської системи перезарахування кредитів у вищій освіті України
Література: 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 17, 18, 20, 22.
Тема 3. ОСНОВНІ ФОРМИ І МЕТОДИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ
Мета. Розкрити сутність форм і методів навчання в університеті, розвивати прагнення бути активним учасником навчального процесу.
Основні поняття: зміст освіти, стандарт вищої освіти, освітня характеристика, освітньо-кваліфікаційна характеристика, форма навчання, академічна година, академічний рік, метод навчання, навчальна лекція, семінарське заняття, лабораторна робота, практичне заняття, програма навчальної дисципліни.
План
1. Лекція і семінар як основні форми навчальної діяльності у ВНЗ
2. Індивідуально-консультативні заняття (консультація, індивідуальне завдання, курсова, дипломна, магістерська роботи)
3. Контрольні заходи оцінювання навчальних досягнень студентів
Література: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22.
Тема 4. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ УНІВЕРСИТЕТУ
Мета. Розкрити особливості видів самостійної роботи студентів університету; розвивати навички самостійної роботи.
Основні поняття: самостійна робота, есе, конспект, реферат, презентація, доповідь, курсова робота, дипломна робота.
План
1. Самостійна робота як форма організації навчального процесу
2. Конспектування як процес розумової переробки тексту
Література: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23.
6. Теми та плани семінарських занять
| № з/п | Назва теми, план | Кількість годин |
| Тема 1-2. УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА В КОНТЕКСТІ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ Запитання та завдання для обговорення 1. Розкрийте сутність основних функцій вищої освіти. 2. Назвіть складові системи національної освіти. 3. Вкажіть різницю між середньої освітою та вищою. 4. Охарактеризуйте освітньо-кваліфікаційні рівні системи вищої освіти України 5. Охарактеризуйте різні типи навчальних закладів за формою власності 6. Охарактеризуйте особливості денної, заочної, дистанційної форм навчання 7. Назвіть основні положення Болонського процесу. 8. Окресліть етапи поширення Болонського процесу в європейські країни. 9. Чим викликано приєднання України до країн-учасниць Болонського процесу? 10. Окресліть проблеми вітчизняної університетської освіти в контексті Болонського процесу. 11. Розкрийте суть основних властивостей Європейської системи перезарахування кредитів. 12. Розкрийте суть системи оцінювання навчальних досягнень студентів у КУТЕП. | ||
| Тема 3. ОСНОВНІ ФОРМИ І МЕТОДИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ Запитання і завдання для обговорення 1. Назвіть і розкрийте функції лекції. 2. Охарактеризуйте різні типи семінарських занять 3. Розкрийте сутність навчальної діяльності студента на лекції, семінарському занятті 4. Охарактеризуйте етапи підготовки до семінарського заняття 5. Як підготуватися до виступу перед аудиторією? 6. Охарактеризуйте різновиди консультативних занять. 7. Розкрийте функції контролю за навчально-пізнавальною діяльністю студента. | ||
| Тема 4. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ УНІВЕРСИТЕТУ Запитання і завдання для обговорення 1. Розкрийте сутність самостійної роботи студента. 2. Наведіть приклади прийомів конспектування. 3. Охарактеризуйте прийоми самоконтролю для ефективнішого засвоєння навчального матеріалу. 4. Порівняйте різні види рефератів. 5. Охарактеризуйте структуру реферату 6. Які етапи захисту реферату перед аудиторією? 7. Охарактеризуйте культуру читання. |
7. Самостійна робота
| Назва теми, завдання | Кіл-сть год. |
| Тема 1. СИСТЕМА ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ 1. Складіть конспект питань самостійної роботи: - Історія становлення вищої школи у світі та в Україні. - Законодавство про вищу освіту в Україні. Система управління вищою освітою та її рівні. 2. Назвіть складові системи національної освіти. 3. Вкажіть різницю між середньої освітою та вищою. 4. Розкрийте сутність основних функцій вищої освіти. 5. Наведіть 3-4 власні приклади ВНЗ України до кожної з форм власності. 6. Охарактеризуйте освітньо-кваліфікаційні рівні системи вищої освіти України 7. Охарактеризуйте різні типи навчальних закладів за формою власності 8. Охарактеризуйте особливості денної, заочної, дистанційної форм навчання 9. Складіть словник основних понять до теми: система освіти, вища освіта, неповна вища освіта, базова вища освіта, повна вища освіта, освітній рівень, освітньо-кваліфікаційний рівень, молодший спеціаліст, бакалавр, магістр, університет, заочна форма навчання, очна (стаціонарна) форма навчання; ліцензування ВНЗ, акредитація ВНЗ, самоосвіта. Література: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 22. | |
| Тема 2. УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА В КОНТЕКСТІ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ 1. Складіть конспект питань самостійної роботи: - Особливості складання індивідуального навчального плану студента. - Система оцінювання навчальних досягнень студента в КУТЕП. 2. Користуючись додатковою літературою, порівняйте навчання у перших західноєвропейських університетах – Болонському та Паризькому. 3. Підготуйте доповідь про один з вищих навчальних закладів України, де готують фахівців обраного Вами напряму підготовки. 4. Скласти схему (таблицю): - системи освіти (вищої освіти) однієї з країн світу; - типів вищих навчальних закладів в Україні - системи неперервної фахової освіти в Україні (будь-якій країні світу) 5. Назвіть структурні елементи ІНПС. 6. Розкрийте суть системи оцінювання навчальних досягнень студентів в КУТЕП. 7. Складіть словник основних понять до теми: Болонський процес, заліковий кредит, змістовий модуль, індивідуальний навчальний план студента, інформаційний пакет, нормативні навчальні дисципліни, вибіркові навчальні дисципліни, кредитно-модульна система навчання, Європейська кредитно-трансферна система Література: 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 17, 18, 20, 22. | |
| Тема 3. ОСНОВНІ ФОРМИ І МЕТОДИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ 1. Складіть конспект питань самостійної роботи: - Класифікація лекцій за способом викладу навчального матеріалу - Типи семінарських занять - Контрольні заходи оцінювання навчальних досягнень студентів 2. Назвіть і розкрийте функції лекції. 3. Охарактеризуйте різновиди консультативних занять. 4. Розкрийте функції контролю за навчально-пізнавальною діяльністю студента. 5. Доберіть матеріал щодо різних національних систем оцінювання навчальних досягнень студентів ВНЗ. 6. Складіть словник основних понять до теми: зміст освіти, стандарт вищої освіти, освітня характеристика, освітньо-кваліфікаційна характеристика, форма навчання, академічна година, академічний рік, метод навчання, навчальна лекція, семінарське заняття, лабораторна робота, практичне заняття, програма навчальної дисципліни. Література: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22. | |
| Тема 4. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ УНІВЕРСИТЕТУ 1. Складіть конспект питань самостійної роботи: - Особливості написання рефератів, есе; підготовки доповідей, усних презентацій - Бібліотека університету та правила користування інформаційно-бібліотечними джерелами. 2. Розкрийте сутність самостійної роботи студента. 3. Назвіть можливі види завдань для самостійної роботи залежно від форми заняття. 4. Яким вимогам має відповідати раціональний конспект. 5. Охарактеризуйте види конспектів. 6. Розкрийте функції бібліотеки ВНЗ. 8. Доберіть 5 цитат про розвиток юридичної галузі в Україні. Введіть цитати в речення. Для довідок. Цитата – дослівне відтворення фрагмента іншого тексту для підтвердження або ілюстрації тієї чи іншої думки. Способи введення цитат в текст та розділові знаки: 1. У вигляді прямої мови А: «П (?!...)». «П (?!...)», - а. А: «П (?!...)», - а. «П (…,?!) – а. – П (?!...)». «П, - а, - п» 2. Є частиною речення мовця (пишеться з малої букви і береться в лапки) 3. Використовується повним реченням (На місці пропущених слів пишеться три крапки) 4. У вигляді епіграфа (Пишеться без лапок, посилання на автора розміщується нижче епіграфа праворуч. Прізвище автора не береться у дужки) 7. Підготуйте опис 5 бібліографічних ознак інформаційних джерел фахового спрямування (журнальна стаття, посібник (один автор, два автори, група авторів), енциклопедичне видання, перекладні видання, складова частина книги, тези доповідей, дисертації, інструкції) 8. Складіть словник основних понять до теми: самостійна робота, есе, конспект, реферат, презентація, доповідь, курсова робота, дипломна робота. Література: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 12, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23. |
8. Індивідуальні завдання
Тема 2. УНІВЕРСИТЕТСЬКА ОСВІТА В КОНТЕКСТІ БОЛОНСЬКОГО ПРОЦЕСУ
1. Зробіть порівняльний аналіз системи вищої освіти України і однієї із зарубіжних країн
2. Підготуйте (проаналізуйте) доповідь (реферат) на одну з тем:
1. Соціально-економічне значення університетської освіти
2. Місце і роль університетської освіти в механізмі соціалізації людини
3. Студентський контингент і тенденції його змін в сучасній Україні
4. Ставлення студентів до навчання і чинники, які його визначають
5. Виховний потенціал університетської освіти: основні характеристики та ресурсні можливості
6. Університетська освіта як соціальне замовлення
7. Університетська освіта і проблеми трудової міграції
8. Шанси різних груп молоді на доступ до університетської освіти
9. Друга вища освіта як спосіб адаптації людини до ринку праці
10. Сучасний стан і перспективи розвитку державної і недержавної університетської освіти в Україні
11. Права і статус випускників університетів в Україні
12. Якість університетської освіти як чинник її конкурентоспроможності
13. Сучасні моделі університетів
14. Комерціалізація університетської освіти в Україні та її соціально-економічні наслідки
15. Імідж сучасного університету: проблеми його створення і поширення
16. Конкуренція як стимул розвитку університетської освіти в Україні
17. Вплив рейтингу університету на його конкурентоспроможність
Тема 3. ОСНОВНІ ФОРМИ І МЕТОДИ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ В УНІВЕРСИТЕТІ
1. Підготуйте реферат на одну з тем:
- Чинники успішності студентів університету
- Ціннісні орієнтації студентів ВНЗ України
- Роль самоосвіти в сучасному світі
- Стосунки “викладач-студент” як проблема культури
- Інновації в технологіях навчання в університеті
- Можливості використання Інтернету в університетській освіті
Тема 4. САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ УНІВЕРСИТЕТУ
1. Напишіть есе на одну із запропонованих тем:
– Я і моя майбутня професія
– Чому я обрав навчання в КУТЕП?
– Ідеальний образ викладача університету
– Якою я хочу бачити університетську бібліотеку?
– Роль самоосвіти у формуванні майбутнього фахівця
– Університетська освіта і кар’єрні амбіції людини в сучасному світі
– Одержання диплома як мотивація до навчання в КУТЕП
– Історія становлення та розвитку обраного напряму підготовки фахівців
– Чим мене приваблює навчання у вищому навчальному закладі?
– Як реалізується право на освіту в Україні?
– Що варто змінити в системі юридичної освіти?
– Що мотивувало вибір моєї майбутньої професії?
|
|