Студопедия

Главная страница Случайная страница

Разделы сайта

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






О КНИГЕ. В пособии раскрывается опыт работы с шестилетними детьми в подготовительном классе школы






Здравствуйте дети!

В пособии раскрывается опыт работы с шестилетними детьми в подготовительном классе школы. В нем автор обобщает результаты своей педагогической деятельности, своих наблюдений над формированием личности самых маленьких школьников. Книга написана в виде рассказа и размышлений педагога, ставшего организатором увлекательной школьной жизни малышей. В ней раскрываются психологические особенности этой возрастной группы, специфика содержания, форм и методов обучения и воспитания шестилеток.

  • О КНИГЕ
  • ПРЕДИСЛОВИЕ
  • ОТ АВТОРА
  • Глава I. НАКАНУНЕ (31 августа)
    • Дети - мои учителя
    • Заочное знакомство
    • Первый учитель
    • Бухгалтерия педагогического времени
  • Глава II. «КОГДА Я БЫЛ МАЛЕНЬКИМ...» (День первый)
    • Человек из будущего
    • Школа - твоя
    • «Прозрачность слова»
    • Педагогика перемен между уроками и детская шалость
    • «Кто же из нас прав?»
    • Лелеять каждую частицу души ребенка
    • Ступенька взросления
    • Камень преткновения
    • Родительское собрание
    • Явление 80-х годов
    • Предлагают и спрашивают
  • Глава III. МОМУС ПРОТИВ МОРФЕЯ НА УРОКЕ (День 20-й)
    • Закон взаимности
    • «Лихорадка букв»
    • Игра в структурный анализ слова
    • Как рождается радость познания
    • Приятно смотреть на думающего человека
    • Расщепить педагогические секунды
    • Пробудить совесть
    • Радость общения на русском языке
    • Папы бывают разные
    • Связь семьи и школы
    • Продленка: разносторонняя деятельность
  • Глава IV. ПРАЗДНИК БУКВАРЯ (День 84-й)
    • Чтение - путь к познанию
    • Принцип составления первых учебников
    • Спасибо тебе букварь!
    • Поздравляет вся школа
    • Ребенок - модель безграничности
    • Право каждого ребенка
    • «Секреты» чуда
    • Радости и горечи шестилеток
    • Не просто обида
  • Глава V. ПАРТИТУРА ШКОЛЬНОГО ДНЯ (День 122-й)
    • Музыка и педагогика
    • Главная тема педагогической «симфонии»
    • Принцип продолжения жизни ребенка на уроке
    • Принцип установления деловых отношений с детьми
    • Принцип ведения урока в соответствующем темпе
    • Запись партитуры 122-го дня
    • Методические оплошности
    • Если бы не заболела Майя
    • «Будьте моим папой»
  • Глава VI. ЛИЧНОСТЬ (День 170-й, последний)
    • 5. IX. О героике слов и предложений
    • 29.XI. «Кого послать в гости»
    • 4.XII. Секретные совещания
    • 6.XII. День рождения
    • 20. II Личность и цвет чернил
    • 7.1 II. О «мелких» случаях
    • Мне скучно без вас в пустом классе
    • «Дух школы»
    • Пакеты родителям
    • Наша выставка
    • Прощание с деревцами
    • Сто четырнадцать писем
  • РАЗМЫШЛЕНИЯ О ЗАВТРАШНЕМ ДНЕ ШЕСТИЛЕТОК

 

О КНИГЕ

ББК 74.212 А62

Рецензенты:

учительница начальных классов школы № 296 Москвы Е. Я. Береговская;

доцент кафедры педагогики начального обучения МГПИ им. В. И. Ленина Л. Р. Болотина;

преподаватель Московского педагогического училища № 1 им. К. Д. Ушинского А. П. Леонтьева

Предисловие А. В. Петровского

Фото М. В. Насберга


Амонашвили Шалва Александрович - 'Здравствуйте, дети! '

А 4306010000-783 20-83
 
103 (03)83

Редактор С. А. Меренкова

Художник Б. Л. Николаев

Художественный редактор Т. Г. Никулина

Технические редакторы И. В. Квасницкая, Е. Н. Зелянина

Корректоры Н. В. Лепендина, Р. Б. Штутман

ИБ № 7237

Сдано в набор 14.11.82. Подписано к печати 21.11.83. Формат 60X90 1/16. Бум. офсетная №2. Гарнит. литературная. Печать офсетная. Усл. печ. л.. 13, 0+0, 25 форз. Усл. кр.-отт. 14, 5. Ун.-изд. л. 14, 25+0, 28 форз. Тираж 400000 экз. Цена 60 коп. Заказ 653.

Ордена Трудового Красного Знамени издательство «Просвещение» Государственного комитета РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41. Смоленский полиграфкомбинат Росглавполиграфпрома Государственного комитета РСФСР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. Смоленск-20, ул. Смольянинова, 1

А62 Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети!: Пособие для учителя/ Предисл. А. В. Петровского. - М.: Просвещение, 1983. - 208 с., ил.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Каков бы ни был тираж книги Ш. А. Амонашвили «Здравствуйте, дети!», - это будет, я считаю, капля в море читательских запросов на нее. В самом деле, у нас в стране миллионы учителей начальной школы, для которых эта книга в полном смысле слова - хлеб насущный, сотня миллионов родителей, которые будут читать эту уж не такую маленькую по объему книгу с неослабевающим интересом до последней ее страницы.

Книга Ш. А. Амонашвили удивительным образом не поддается определению по жанру. Все, казалось бы, очень просто - автор делится опытом обучения детей шестилетнего возраста, опираясь на свою многолетнюю педагогическую практику (хотя это нигде не упомянуто в книге, и для читателя автор просто учитель начальной школы, но в действительности Ш. А. Амонашвили - видный советский ученый, доктор психологических наук, профессор). Перед нами, по существу, учебно-методическое пособие, раскрывающее приемы и способы обучения детей-шестилеток. Этому впечатлению отвечает описание (с рисунками, схемами) многочисленных собственно методических средств обучения чтению, письму и начаткам математики, к которым с успехом прибегают автор и его сотрудники, добиваясь от детей эффективного усвоения основ соответствующих учебных предметов. Здесь читатель - и раньше всего учитель начальной школы, а также воспитатель детского сада - найдет все богатство методических средств обучения, которые своим происхождением обязаны психолого-педагогическим идеям Л. С. Выготского, Д. Н. Узнадзе, Л. В. Занкова, Б. И. Хачапуридзе, Д. Б. Эльконина, В. В. Давыдова и многих других советских психологов. Так что же - методическое пособие, учебная книга для учителей начальных классов? Ничего подобного! Перед нами педагогическая поэма в полном смысле этого слова, подлинное поэтическое произведение. После известной книги А С. Макаренко я не знаю ни одной другой, которая в такой степени заслуживала бы определения: поэтическая педагогика. Впрочем, как мне кажется, для самого Ш. А. Амонашвили его произведение не столько педагогическая поэма, сколько педагогическая симфония. Тончайшее музыкальное звучание сопровождает каждый описанный автором момент его общения с детьми, и не случайно сам автор представляет себе каждый наступающий день встреч с его маленькими учениками в богатстве многоголосья воспитательных мелодий и их бесчисленных вариаций. «Эта симфония каждого школьного дня, - пишет Ш. А. Амонашвили, - звучит в моих ушах звуками детского жриамули» (В переводе с грузинского - щебет, гомон детей и птиц). И это позволяет ему, педагогу, составлять «партитуру» каждого школьного дня подобно тому, как композитор пишет партитуру оперного акта или сюиты для фортепьяно с оркестром.

Лейтмотивом педагогической симфонии, которая разыгрывается на страницах книги, неизменно остается любовь к детям, чуткое отношение к нежной душе ребенка, которую так легко ранить, задеть неосторожным словом или поступком. В Тбилиси я был на уроке, который вел Шалва Александрович. Классу задан вопрос. Несколько ребятишек подняли руки. Своей стремительной походкой учитель подходит к одному из них и тихо говорит: «Дато, ответь мне на ушко». Дато что-то ему увлеченно нашептывает. Шалва Александрович, улыбаясь, слушает, потом, ласково погладив его по голове, очень тихо шепчет: «Дато, подумай еще немного». Дато, насупив свои черные, густые брови, весь уходит в размышления, а учитель уже около другого ученика, который встал и громко, уверенно отвечает на вопрос.

Недавно одна моя знакомая рассказывала о своей пятилетней дочке: «Вхожу в комнату, а Танюша о чем-то задумалась, да как-то уж очень ушла в себя. Я ее даже два раза окликнула, прежде чем она отозвалась. «О чем ты так задумалась?» И вдруг она отвечает: «Ничего, мамочка. Это я думаю о своем. О детском...» Дети думают о своем, о детском. Это их маленький мир, в который нам, взрослым, проникнуть трудно, а между тем надо проникнуть, иначе нам не удастся приобщить их к миру взрослых людей, а следовательно, обеспечить им необходимую социализацию, воспитать их в направлении, желательном для нас, воспитателей. Можно попытаться сделать это путем приказа, угрозы, принуждения и можно так, как это делает Ш. А. Амонашвили, - глубоким проникновением в помыслы ребенка, в смысл его поступков, используя все его внутренние потенции, апеллируя к доброте, великодушию, чувству юмора, живой любознательности, потребности в творческом овладении действительностью. «Свое, детское» становится в этом случае для ученика тем богатством и той радостью, которой он спешит скорее, как можно скорее поделиться с учителем. И при этом дети знают, что учителю важно и интересно все, что интересно и важно для них самих. Учитель всегда в горении педагогического творчества, даже если не все его решения и действия бесспорны. Нить, связующая педагога и детей, не рвется, не распадается ни разу на протяжении всей книги, и ни на минуту не слабеет внимание читателя к мыслям и делам Ш. А. Амонашвили.

Книга посвящена обучению детей-шестилеток - проблеме чрезвычайно злободневной, острой и актуальной. Как известно, системе народного образования предстоит в ближайшие годы решать трудную задачу - переход к обучению детей начиная с шестилетнего возраста. Как это сделать? Не будет ли это ущербом для детей? Не лишит ли их года детства? В семидесятые годы много было споров вокруг проблемы «шестилеток». Академик А. В. Запорожец, осуществлявший научное руководство исследованиями возможностей обучения пяти- и шестилетних детей в детском саду, подчеркивал, что задачей учебной работы с этой возрастной группой является не акселерирование ребенка, не педалирование его развития, а ампликация, т. е. обогащение его духовного мира, стимулирование его интеллектуальных способностей, расширение кругозора. Экспериментальные детские сады НИИ дошкольного воспитания АПН СССР продемонстрировали успешное решение этой задачи. Эксперимент Ш. А. Амонашвили в школе свидетельствует о том же. Однако стоит задуматься над тем, с какой осторожностью и бережностью надо подходить к детям-шести леткам в условиях массового внедрения опыта их школьного обучения. Пример и образец подобного вдумчивого подхода - вся работа замечательного педагога Ш. А. Амонашвили.

Академик АПН СССР А. В. Петровский






© 2023 :: MyLektsii.ru :: Мои Лекции
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав.
Копирование текстов разрешено только с указанием индексируемой ссылки на источник.