Тема 3: Перевірка знань і вмінь учнів з географії. Оцінювання знань учнів.

Перевірка навчальних досягнень учнів, її мета та основні вимоги до неї

Перевірка та оцінювання знань, умінь і навичок – органічна частина процесу навчання. Головна мета перевірки полягає в тому, щоб з’ясувати, як засвоєний учнями вивчений матеріал, тобто встановити рівень їх навчальних досягнень у даний момент. Разом з тим, перевірка дає можливість закріпити та вдосконалити знання і вміння учнів, підготовити дітей до сприйняття нового матеріалу. Таким чином, перевірка виконує не лише контролюючу, але й дидактичну функцію.

Головна вимога до вчителя, що організовує та проводить перевірку знань і вмінь, - урахування індивідуальних особливостей учнів. На основі аналізу даних про успішність учитель має своєчасно виявити відставання окремих учнів, надати їм необхідну допомогу.

Перевірка повинна бути систематичною та планомірною. Її слід проводити за всіма темами програми, виявляти знання кожного учня за основними питаннями програмних тем.

Усне індивідуальне опитування учнів. Поширеним методом перевірки є усне індивідуальне опитування учнів. Воно проводиться біля дошки і дозволяє ґрунтовно й різнобічно перевірити кожного, виявити ступінь засвоєння учнями значного обсягу вивченого матеріалу. Питання слід правильно формулювати: воно повинно охоплювати яку-небудь цілісну і значну за обсягом частину розділу курсу, бути коротким, ясним і точним; разом з тим, воно не повинно повторювати формулювання відповідного розділу підручника. До цієї групи перевірки включають так зване магнітофонне опитування (проводиться паралельно з традиційним опитуванням; свої відповіді учні записують на магнітофон) та тихе опитування (під час виконання класом письмової роботи окремих учнів викликають до столу вчителя на співбесіду). Види завдань:

Критерії оцінювання знань і вмінь учнів. У школі використовують декілька критеріїв оцінювання:

1) нормативний критерій, коли результат контролю оцінюється з точки зору встановленої норми; у діючих програмах з географії дано рекомендації з оцінювання знань, а також практичних умінь учнів, наведено норми оцінок за 12-ти бальною шкалою;

2) порівняльний критерій, коли результат контролю одного учня порівнюється з аналогічним результатом іншого учня (чи інших учнів);

3) особистісний критерій, коли результат контролю учня порівнюють із попередніми результатами цього ж учня і тим самим встановлюється динаміка його просування в оволодінні певними знаннями, вміннями та навичками.