Младших школьников при проведении экскурсий в природу

Приёмы активизации познавательной деятельности

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Профессиональные модули

Преподавание по программам начального общего образования

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

2016 г.

НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

один межстрочный интервал «точно» 14 пт

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БОРОВИЧСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

пять межстрочных интервалов «точно» 12 пт

младших школьников при проведении экскурсий в природу

одинарный межстрочный интервал

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Профессиональные модули

Преподавание по программам начального общего образования

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Работа рекомендована к защите   Рецензент Иванов Иван Иванович к.п.н., старший преподаватель ОГА ПОУ «Боровичский педагогический колледж» «» 2016г. / ___________ /   Допустить к защите   Нормоконтролёр Петров Петр Петрович преподаватель ОГА ПОУ «Боровичский педагогический колледж» «» 2016г. / ___________ /     Заместитель директора (учебная работа) / __________ / С.Г.Поликарпова Приказ от «» 2016г. четыре межстрочных интервала «точно» 12 пт размера 12 №

Выполнил Сидорова Екатерина Ивановна выпускник 4 курса, очная форма обучения группа Н1524 Работа завершена «» 2016г. / ___________ /   Руководитель Николаев Сергей Александрович преподаватель ОГА ПОУ «Боровичский педагогический колледж» Работа проверена «» 2016г. / ___________ /   Консультант Кириллова Светлана Петровна Заслуженный учитель школы РФ, учитель начальных классов МАОУ СОШ №7 Работа проверена «» 2016г. / ___________ /   Выпускная квалификационная работа защищена «» 2016г. Оценка формат даты 05.06.2016 или 05 июня 2016 Секретарь ГЭК

Содержание

Если приложений больше 5, их оформляют обобщенно, то есть пишут слово «Приложение» и указывают в содержании только номер первой страницы приложений.

Если работа содержит 5 приложений и меньше, то в содержании перечисляются все приложения с указанием их обозначения (т.е. буквы) и страниц, на которых они располагаются

Содержание

.

1 Теоретические основы проектирования виртуального музея

1.1 Содержание понятия «виртуальный музей» в научной и научно-популярной литературе

Для сохранения истории учебного заведения, музей играет важную роль, а виртуальный музей не только важен, но и удобен в использовании.

В разных источникахпо-разному даётся толкование слову музей [18, c 23].

В толковом словаре С.И. Ожегова определено, что «музей – учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов – памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью» [16, с. 369].

В социологическом словаре Т.В. Барсуковой указано, что «музей – это научно-исследовательское и культурно–просветительное учреждение, которое осуществляет комплектование, учет, хранение, исследование и популяризацию памятников истории и культуры и природных объектов» [1, с.23].

В социологическом словаре музеи подразделяются на: территориальные группы, на профильные группы и типы: исторические, художественные, литературные, естественнонаучные, технические, архитектурные, комплексные (краеведческие), музеи – заповедники, отраслевые и другие.

В словаре - справочнике по искусству Е.Д. Критской дано следующее определение: «музей – это учреждение, в котором собираются, хранятся, экспонируются, изучаются произведения разных видов искусства» [12, с. 52].

В большом энциклопедическом словаре под редакцией А.М. Прохорова: «музеи определяются как научно-исследовательские и научно-просветительские учреждения, осуществляющие комплектование, хранение, изучение и популяризацию памятников естественной истории, материальной и духовной культуры» [2, с. 13]. По мнению Д.Н. Ушакова, «музей – это учреждение, имеющее целью собирание, хранение и экспозицию памятников.

1 Теоретические основы проектирования виртуального музея

1.2 Содержание понятия «виртуальный музей» в научной и научно-популярной литературе

Для сохранения истории учебного заведения, музей играет важную роль, а виртуальный музей не только важен, но и удобен в использовании.

В разных источникахпо-разному даётся толкование слову музей [18, c 23].

В толковом словаре С.И. Ожегова определено, что «музей – учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов – памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью» [16, с. 369].

В социологическом словаре Т.В. Барчуновой указано, что «музей – это научно-исследовательское и культурно–просветительное учреждение, которое осуществляет комплектование, учет, хранение, исследование и популяризацию памятников истории и культуры и природных объектов» [1, с.23].

В социологическом словаре музеи подразделяются на: территориальные группы, на профильные группы и типы: исторические, художественные, литературные, естественнонаучные, технические, архитектурные, комплексные (краеведческие), музеи – заповедники, отраслевые и другие.

В словаре - справочнике по искусству Е.Д. Критской дано следующее определение: «музей – это учреждение, в котором собираются, хранятся, экспонируются, изучаются произведения разных видов искусства» [12, с. 52].

В большом энциклопедическом словаре под редакцией А.М. Прохорова: «музеи определяются как научно-исследовательские и научно-просветительские учреждения, осуществляющие комплектование, хранение, изучение и популяризацию памятников естественной истории, материальной и духовной культуры» [2, с. 13]. По мнению Д.Н. Ушакова, «музей – это учреждение, имеющее целью собирание, хранение и экспозицию памятников истории. Таким образом, виртуальный музей в один момент времени может иметь, неоднородный уровень развития компонентов [15, c. 20]. В таблице 1 указаны уровни реализации компонентов виртуального музея.

Таблица 1 – Уровни реализации компонентов виртуального музея

Таблица 2 – Пример состояния развития компонентов виртуального музея образовательного учреждения

Продолжение таблицы 2

Окончание таблицы 2

Существует ряд рекомендаций по доступности виртуального музея. Виртуальный музей должен корректно работать в современных браузерах и распространенных операционных системах.

Виртуальный музей должен корректно (без деградации интерфейса) работать в перечисленных браузерах на указанных ниже операционных системах:

а) Интернет – браузеры, поддерживающие спецификации HTML5 и CSS3: Google Chrome 34+, MicrosoftInternetExplorer10+, Mozilla Firefox 18+, Apple Safari 6+, Opera 15+;

б) операционные системы:

Таким образом, виртуальный музей в один момент времени может иметь, неоднородный уровень развития компонентов [15, c. 20]. В таблице 1 указаны уровни реализации компонентов виртуального музея.

Таблица 1 – Уровни реализации компонентов виртуального музея

Таблица 2 – Пример состояния развития компонентов виртуального музея образовательного учреждения

Компонент виртуального музея	Уровень 1	Уровень 2	Уровень 3
Механизмы
Механизм презентации экспозиции: решает задачи навигации посетителя по цифровым репликам	Каталог экспонатов, позволяющий искать, фильтровать и сортировать экспонаты по всем параметрам	Каталог экспонатов, позволяющий искать, фильтровать и сортировать экспонаты по всем параметрам	Каталог экспонатов, позволяющий искать, фильтровать и сортировать экспонаты по всем параметрам
Механизм презентации экспозиции: решает задачи навигации посетителя по	Виртуальные экспозиции, обеспечивающие последовательную демонстрацию	Виртуальный тур, состоящий из сферических панорам, связанных точками переходов,	3D-модель здания/помещений музея, по которой посетитель виртуального музея
цифровым репликам объектов музейного хранения (экспонатам)	логически связанных экспонатов и сопроводительных материалов к ним	нанесенных на план помещений музея и содержащих области активации дополнительной информации.	может свободно перемещаться, содержащая области активации дополнительной информации, видео-,

Продолжение таблицы 2