Жауаптары. 1. Психологиялық ғылыми білімдердің тарихышамамен 2500 жылға созылған

1. Психологиялық ғ ылыми білімдердің тарихы шамамен 2500 жылғ а созылғ ан, кө шбасы Аристотельден басталатын жан дү ниесі жайлы тұ рлі ой-пікірлердің ілкі тарихы. Осы кезең ішінде психология басқ а ғ ылымдармен, ә сіресе, философиямен қ осақ таса дамып келеді. " Психология" терминінің бірінші қ олдануы 1590 жылы Неміс схоластик пә лсапасышы Рудольф Гө кельге беріледі. Алайда одан алты ғ асыр бұ рын Хорват гуманисті - Марко Маурулиц бұ л терминді ө зінің кейіннен жоғ алғ ан ең бегінің есімі ретінде қ олданғ ан. Бұ л ә рине терминнің ең бірінші қ олданылуы болмауы мү мкін, бірақ бұ л бү гінгі кү ндегі терминнің ең алғ ашқ ы қ ұ жатталғ ан қ олданылуы болып есептеледі. Бұ л термин қ ауымның кең қ олданылуына Неміс идеалист пә лсапасышысы Кристиан Вольфтің (1732-1734) Psychologia empirica жә не Psychologia rationalis (1732-1734) атты ең бегі жарық кө ргеннен бұ рын енбеген. Эмпирикалық жә не рационалды психологиялардың арасындағ ы бұ л ажыратылуы Дидьероның Энциклопедиясынан алынып, Францияда Мэң дө Биғ аң ның кө мегімен кең тарағ ан.

2. Отбасымен ə леуметтік жұ мыс. Отбасы – қ оғ амның ажырамас ұ яшығ ы жә не оның маң ызын тө мендету болмайды.. Отбасы – қ оғ амның ә леуметтік жә не экономикалық дамуының маң ызды бастамасы.
Мемлекетіміздің қ азіргі таң да алдына қ ойып отырғ ан басты міндеті – отбасы, ондағ ы бала тә рбиесі мә селесі, бала қ ұ қ ының қ орғ алуы. Бұ л біздің мемлекетіміздің ғ ана емес, бү кіл халық аралық ауқ ымды қ амтып отырғ ан міндет.

Зерттеу мә селеміз бойынша талдау жұ мыстары қ азіргі кезде отбасы жә не балаларғ а ә леуметтік қ ызмет кө рсету саласының кең інен дамып келе жатқ андығ ын кө рсетеді.
Отбасын ә леуметтік қ олдау: отбасы жә не жеке тұ лғ аның тіршілік ә рекетінің ә леуметтік-экономикалық психологиялық жағ дайларына кө мектесетін экономикалық, қ ұ қ ық тық, ә леуметтік, ақ параттық шаралар жү йесі.

3. Педагогикалық психология - білім беру мен тә рбиелеудің психологиялық негіздерін зерттейді жә не жастың даму (жас ерекшелігі) психологиясымен тығ ыз байланысты, ө йткені, білім беру мен тә рбиелеудің психологиялық заң дылық тарын оқ итындардың жас шамасын жә не даралық ерекшеліктерін ескермейінше дамыту мү мкін емес. Педагогикалық психология саласындағ ы зерттеулер білім беру мен тә рбиелеудің мә нін дұ рыс тү сінуге, оқ улық тар мен оқ у қ ұ ралдарына қ ойылатын ә р тү рлі талаптарды анық тауғ а, оқ ушылардың ақ ыл-ой ә рекеті мен мінез-қ ұ лығ ын басқ ара отырып, олардың дамуын қ амтамасыз ететін білім беру жә не тә рбиелеудің тиімді тә сілдерін тауып негіздеуге мү мкіндік береді. Педагогикалық психология педагогтар мен оқ ушылардың арасындағ ы ө зара қ атынас мә селелерін, педагогтың жеке басына қ ойылатын талаптарды зерттейді, педагогикалық қ абілеттер мазмұ ны мен қ алыптасу ү рдісін ашады. Сонымен қ атар оқ ушылар ұ жымындағ ы ө зара қ атынастармен, олардың психологиялық даралық ерекшеліктерімен санасып отырудың мү мкіндіктерін іздестіреді. Оқ у-тә рбие жұ мыстарын жә не балалардың психологиялық ерекшеліктерін қ арастырып, бірқ алыпты даму зандылық тарынан ауытқ ығ ан балалармен тә лім-тә рбие жұ мысын жү ргізу ә діс- тә сілдерінің психологиясын зерттейді. Сондай-ақ, ересек адамдармен жұ мыс істеудің ерекшеліктерімен жә не оларды қ алай оқ ыту мә селелерімен де шұ ғ ылданады.

Билет

1. Негізгі ә леуметтік проблемалар

2. Ә леуметтік психология міндеттері

3. Психологияның дамуы