Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Личностные
|
|
Технологическая карта.
Направление ВР: формирование патриотического сознания
Проблема: незаинтересованность учащихся в истории города и страны.
Тема: «Великий подвиг» (к 70-летию Победы)
Возраст (класс): учащиеся 8 класса
Цель: воспитание у учащихся любви к Родине, чувства гордости за свой народ, уважения к его подвигам, воспитание патриотических чувств на примерах героизма, храбрости и мужества нашего народа.
Задачи:
• объединить воспитанников одним общим делом, по изучению истории;
• научить детей пользоваться разными источниками информации, извлекать необходимую информацию по заданной теме;
• научить воспитанников сотрудничать друг с другом, и с педагогами, планировать совместную деятельность.
Форма работы: внеклассное мероприятие (классный час)
Прогнозируемые результаты:
Личностные
– воспитание гражданственности личности, любви к Родине, уважение к истории России.
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный творческий продукт;
– развитие патриотических чувств, уважения и эмоционально – нравственной отзывчивости;
-Метапредметные:
- развитие умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
- формирование умения строить логическое рассуждение;
- развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
Предметные:
- присвоение знаний о подвигах нашего народа.
Технологическая карта воспитательного мероприятия (образец)
| Этапы занятия | Действия педагога | Действия ребенка | Личностные | Познаватель- ные | Коммуника- тивные | Регулятивные |
| 1.Организационный момент 2. Мотивационный момент 3. Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению темы занятия. 4.Работа в группах 5. Работа над проектом. Принятие критериев оценки 6. Защита проектов 7. Рефлексия деятельности. | Вступительное слово учителя: «Добрый день, ребята. Сегодня на нашем классном часе присутствуют гости.» На экране фотографии главных военных и политических деятелей СССР и Третьего Рейха, деятелей культуры периода Великой Отечественной войны https://school-collection.edu.ru/catalog/res/152d4a54-42a6-4687-9e9f-0c331136418c/? interface=themcol Задает вопросы: -Что вы видите? - Что объединяет всех этих людей? -Назовите их. -Назовите тему классного часа. -Да. Вы были близки -через наше занятие пройдет тема войны. На экране Презентация Слайд №1 (Великий подвиг советского народа) Учитель организует работу в группах, контролирует ход работы. Учитель сообщает ученикам о героях войны. «Великий подвиг советского народа» https://school-collection.edu.ru/catalog/res/1c8d4f24-8a9b-f5d2-ef32-3155f9e3b0e6/? interface=electronic «У вас на столах лежат таблицы, которые вы должны заполнить после моего доклада.» «1.ФИО героя ВОВ 2.Его подвиг 3.Качества которыми он обладал» «Герои были в каждой семье. Давайте послушаем доклады одноклассников, о их прадедушек, которые стали героями войны.»Организует рассказ учащихся о героях войны в их семьях. Доклад рассказывают 2 ученика о своих родственниках, участников ВОв. Заключительные слова учителя: «Мы не слышали взрывов бомб, сигналов воздушной тревоги. Не стояли холодными ночами за хлебом… Мы не знали, что такое похоронки. Но когда мы расспрашиваем взрослых о войне, мы узнаём, что почти в каждой семье кто-то погиб, пропал без вести, был ранен. 27 миллионов жизней унесла эта война. Каждый день войны, прожитый на фронте и в тылу врага, - это подвиг мужества и стойкости советских людей, верных Родине. А завершить наш классный час хотелось бы стихотворением Эдуарда Асадова, который сам был участником войны и потерял зрение «Помните» https://www.easadov.ru/P_13.html Читает стихотворение, выслушивает мнение учеников о данном мероприятии. | Учащиеся смотрят презентацию подготовленную учителем Отвечают на вопросы. Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками Формулируют тему занятия, учебные задачи. Слушают выступление учителя. Разбиваются на группы, заполняют графы таблиц, отвечая на вопросы: «1.ФИО героя ВОВ 2.Его подвиг 3.Качества которыми он обладал.» Слушают выступление учащихся; 2 ученика рассказывают о своих родственниках, участниках ВОв. Читает учащаяся «День Победы. И в огнях салюта Будто гром: - Запомните навек, Что в сраженьях каждую минуту, Да, буквально каждую минуту Погибало десять человек! Как понять и как осмыслить это: Десять крепких, бодрых, молодых, Полных веры, радости и света И живых, отчаянно живых! У любого где-то дом иль хата, Где-то сад, река, знакомый смех, Мать, жена... А если неженатый, То девчонка - лучшая из всех. На восьми фронтах моей отчизны Уносил войны водоворот Каждую минуту десять жизней, Значит, каждый час уже шестьсот!.. И вот так четыре горьких года, День за днем - невероятный счет! Ради нашей чести и свободы Все сумел и одолел народ. Высказывают свое мнение о данном мероприятии. | Самоопределение к познавательной деятельности. Анализ, синтез, группировка различных фактов, сведений Личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, знание моральных норм. | Осознанное построение речевого высказывания. Работа с информацией Формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации. | Формулировка собственного мнения. Учатся слушать и слышать, выражают свои мысли. Планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог в группе | Настрой на деятельность. Целеполагание. Оценка своей деятельности. |
Результаты деятельности:
1. Все ученики проявили активность, получили положительный эмоциональный заряд, воспитательное мероприятие своей цели достигло.
- Дети расширили знания об истории своей страны, узнали о героизме и мужестве нашего народа в Великой Отечественной войне.
|
|