Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
⚡️ Для новых пользователей первый месяц бесплатно. А далее 290 руб/мес, это в 3 раза дешевле аналогов. За эту цену доступен весь функционал: напоминание о визитах, чаевые, предоплаты, общение с клиентами, переносы записей и так далее.
✅ Уйма гибких настроек, которые помогут вам зарабатывать больше и забыть про чувство «что-то мне нужно было сделать».
Сомневаетесь? нажмите на текст, запустите чат-бота и убедитесь во всем сами!
Орієнтовні показники нервово-психічного розвитку дітей 5-6 років
|
|
| Психічні функції і соціальна поведінка | Показники розвитку | |
| Усереднені показники розвитку | Низькі показники розвитку | |
| 5 років | ДИТИНА: | |
| 1. Мислення і мова | Вміє скласти по картинці розповідь за декількома варіантами. Правильно відповідає на питання, як герой потрапив у цю ситуацію | Складаючи розповідь, не може відповісти на питання, як герой потрапив у дану ситуацію. Не розуміє сенсу картинки, перераховуючи дії героя замість переказу сюжету |
| 2. Моторика | Вміє стрибати на місці на одній нозі і просуваючись вперед. Завжди, або майже завжди одягається і роздягається повністю самостійно | Не вміє стрибати на одній нозі. Ніколи повністю не одягається і не роздягається самостійно, або робить це дуже рідко |
| 3. Увага і пам'ять | Уважна, зібрана. Вірші, що відповідають віку, запам'я-товує швидко, надовго, після багатьох повторень, але в цілому успішно | Розсіяна, неуважна, часто «відключається». Насилу і ненадовго запам'ятовує вірші |
| 4. Соціальні контакти | Вміє грати з іншими дітьми, не сварячись, дотримуючись правил гри | Часто свариться з дітьми, ображається, б'ється. Уникає інших дітей, любить грати на самоті. Не має друзів у дитячому садку, у дворі |
| 6 років | ||
| 1. Мислення і мова | Вміє скласти по картинці розповідь з розвитком сюжету, відобразивши в ньому події минулого, теперішнього і майбутнього. Допустимі навідні запитання | При розповіді сюжету не може відповісти на питання, як герой потрапив у дану ситуацію, чим усе завершиться |
| 2. Моторика | Загальна: вміє стрибати у довжину з місця з резуль-татом не менше 70 см. Ручна: вміє акуратно зафарбувати коло діаметром 2 см | Не вміє стрибати у довжину з місця або показує результат менше 70 см. Неакуратно зафарбовує коло (часто і грубо перетинає лінію, багато великих пробілів) |
| 3. Увага і пам'ять | Уважна, зібрана. Вірші, що відповідають віку, запам'я-товує швидко, надовго, після багатьох повторень, але в цілому успішно | Розсіяна, неуважна, часто «відключається». Насилу і ненадовго запам'ятовує вірші |
| 4. Соціальні контакти | Вміє грати з іншими дітьми, не сварячись і дотримуючись правил гри | Часто свариться з дітьми, ображається, б'ється. Уникає інших дітей, любить грати на самоті. Не має друзів у дитячому садку, у дворі |
Для попередження проявів невротичних станів у дитини батькам і педагогам потрібно вже в дитячому саду прищеплювати їй інтерес до всього, що відбувається навколо неї, формувати допитливість, прагнення до повноцінного життя, відволікаючи її від тенденцій замкнутості на увазі тільки до самої себе, на своїх відчуттях, проблемах.
Для того, щоб батьки могли надавати допомогу своїм дітям, їм необхідно взаємодіяти з педагогами та медичними працівниками дошкільного навчального закладу.
В індивідуальній бесіді з педагогом батьки можуть дізнатися багато чого про свою дитину:
• які звуки рідної мови дитина вимовляє неправильно;
• як розвинений її мовний слух;
• наскільки різноманітний словниковий запас;
• як у неї справи з граматичним складом мовлення;
• чи вміє дитина складно викладати свої думки і вступати в діалогічне спілкування;
• який рівень розвитку дрібної моторики дитини, інше..
|
|