Организационный этап

Обучающие

·Продолжить формирование понятий “химический элемент”, “простое вещество” на примере кислорода;

·Расширить представление о кислороде как самом распространенном веществе на Земле;

·Познакомить с историей открытия кислорода, его физическими свойствами.

Развивающие

·Развивать познавательный интерес у учащихся к предмету химии;

·Способствовать формированию основных интеллектуальных операций: анализировать, делать выводы, составлять схемы и зарисовывать их.

Воспитательные

·Формировать коммуникативные навыки: взаимодействия и сотрудничества (работа в группах), рефлексивные умения.

Тип урока: комбинированный урок (КУ).

Методы:

·Стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности;

·Объяснение с элементами беседы, рассуждения (загадки, стихи), сопровождающиеся презентацией;

·Информационный (ИКТ);

·Вопросно-ответный способ УД (“Вспоминай-ка”);

·Игровой (“Выбирай-ка”, “Лови ошибку”).

Средства:

·Презентации,

·Раздаточный материал: план урока, лист доверия (оценивания), карта-инструкция: “Выбирай-ка”, “Лови ошибку”, правила работы в группах, классная доска, компьютер.

Организационные формы:

·Фронтальная;

·Работа учащихся малыми группами.

·Индивидуальная.

ХОД УРОКА

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП