Цели и задачи практики. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Проректор по УР

______В.В. Дубицкий

«____» _______200_г.

Программа педагогической практики

ПРКТ ф.2

Разработана для образовательной профессиональной программы подготовки специалиста

Омск - 2008 г.

Программа «Педагогической практики» разработана ассистентом кафедры истории и теории религии Шульгой Романом Борисовичем

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории и теории религии (протокол № _______ от «____» __________________ 2008 г.)

Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования РФ по специальности «теология».

Распределение общего объема часов по видам учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины 7 недель

Формы промежуточного и итогового контроля индивидуальные консультации, сдача документации и письменных работ

Цели и задачи практики. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Педагогическая практика - важнейшее звено в системе профессиональной подготовки теолога, преподавателя теологии. Она призвана пополнить знания студентов по дисциплинам конфессиональной подготовки, по педагогике и психологии и научить применять эти знания в преподавательской деятельности.

Педагогическая практика способствует адаптации студентов к преподавательской дея­тельности, содействует формированию у них стойкого интереса к профессии преподавателя, увлечения этой деятельностью.

Педагогическая практика является серьезной проверкой готовности студентов-теологов выступать в качестве связующего звена между обществом и Церковью.

Цель:

Формирование профессионально-педагогической компетентности студентов-теологов.

Задачи:

• углубление знаний студентов, развитие их умений, навыков по предметам, определяющим содержание практики;
• формирование педагогических умений студентов;
• создание условий для профессионального самоопределения студентов;
• выявление качественных характеристик индивидуального педагогического стиля студентов;
• развитие профессиональных творческих и исследовательских способностей студентов;
• создание условий для самоактуализации и саморазвития студентов;

Умения, которыми должен овладеть студент-практикант:

1) Научиться готовиться к уроку по разным дисциплина (история Отечества, обществознание, история религии, православная культура, этика и др.): опираясь на программу и учебник, устанавливать объем знаний, которые надо сообщить учащимся, определять цель урока и пути ее достижения, отбирать материал, составлять конспект урока.

2) Овладеть методикой и техникой проведения уроков различных типов.

3) Заботиться об изяществе устного изложения (говорить доходчиво, вдохновенно, после­довательно), освоить искусство беседы (оформлять вопросы, уместно предлагать их, сталкивать мнения, доказывать, аргументировать, подводить итоги, дополняя и уточняя сказанное учениками).

4) Активизировать мыслительную деятельность учащихся: давать задания, требующие усилий, побуждающие к поиску, создавать проблемные ситуации.

5) Овладеть умением применять на уроках технические средства обучения, новые информационные технологии, оформлять плакаты, таблицы, альбомы и др. средства наглядности

6) Овладеть умением изучать и обобщать передовой педагогический опыт, анализиро­вать свой личный. Научиться вести наблюдения на уроках, делать записи, анализировать посещенные уроки и свои собственные. Помнить, что самоанализ позволяет выявить свои личные возможности, отобрать новейшие методы преподавания, выработать свои ин­дивидуальный стиль.

7) Уметь работать с учебно-методической, воспитательной документаций

8) Научиться применять на практике методы педагогических исследований, ставить педа­гогический эксперимент, вести наблюдения за учебным и воспитательным процессом, проводить беседы и анкетирование, изучать документацию.

В течение практики студент должен:

· Работать в качестве помощника классного руководителя и учителя-предметника с выполнением текущей работы.

· Провести не менее 15 уроков по предметам, предложенным в учебном заведении

· Провести как минимум одно внеклассное (профориентационное занятие) и одно воспитательное мероприятие

· Посетить и проанализировать не менее 5 уроков учителя-предметника и 6 уроков одногруппника

· Провести психолого-педагогический анализ личности одного школьника и классного коллектива.

· Вести дневник практики, составлять индивидуальный план практики

· Сдать необходимую документацию групповому руководителю

· В течение практики выполнить приведенные ниже задания по педагогике и психологии

Задания по педагогике:

Задание 1.

Изучение системы учебно-воспитательной работы школы:

1. Беседа с администрацией школы, учителями, классными руководителями (особенности микрорайона школы, внутреннего распорядка, режима работы школы, контингента учащихся и педагогического коллектива, традиции школы).

2. Изучение и анализ школьной документации (устав школы, перспективный план учебно-воспитательной работы школы, педагогические задачи на текущий год; медицинские карты учащихся, дневники учащихся, классный журнал, план классного руководителя).

3. Знакомство с материальной базой школы (кабинеты, мастерские, библиотека, музей и т. д.).

Задание 2.

Знакомство с особенностями научно-методической, научно-исследовательской работы учебного заведения: учебным планом, темой научно-методической работы, планами повышения уровня профессионального мастерства учителя, темами заседаний педагогического совета школы, работой методических объединений

Задание 3.

Внеклассная воспитательная работа:

1. Определение студентом личных целей своей работы с коллективом учащихся в период педагогической практики.
2. Планирование внеклассной воспитательной работы с учащимися в прикрепленном классе с учетом плана классного руководителя, общешкольного плана внеклассной работы.
3. Выполнение текущей внеклассной воспитательной работы.
4. Подготовка и организация разнообразных видов воспитывающей деятельности: трудовой, познавательной, художественно-творческой, спортивной и т. п. Подготовка и проведение разнообразных форм воспитательной работы с коллективом и отдельными учащимися: вечера, устные журналы, информации, трудовые формы, классные часы и т. п.
5. Посещение общешкольных и классных воспитательных мероприятий, проводимых учителями школы и студентами-практикантами с целью изучения опыта организации воспитывающей деятельности.
6. Подготовка и проведение открытого внеклассного воспитательного и профориентационного мероприятия в прикрепленном классе.
7. Самоанализ внеклассного мероприятия или урока.

Задание 4.

Изучение опыта работы школы и классного руководителя с родителями:

1. Основные задачи педагогического коллектива школы по работе с родителями.
2. Направления работы школы с родителями (педагогическое просвещение, работа с семьями риска, организация совместной досуговой деятельности и т. п.).
3. Приоритетные задачи классного руководителя в работе с родителями.
4. Основные направления работы классного руководителя с родителями учащихся.
5. Формы работы с родителями в школе и в конкретном классе (родительские комитеты, родительские собрания, педагогические консилиумы и т.п.).

Задание 5.

Психолого-педагогический анализ личности школьника и классного коллектива

Тематическое планирование.

Содержание (этапы практики):