Методические рекомендации по организации изучения дисциплины и осуществлению контрольных мероприятий

Планирование и организация изучения дисциплины.

Планирование и организация изучения дисциплины приведены в технологической карте работы студента и преподавателя, которая включает:

· наименование раздела и темы курса с указанием формы контроля (тестирование), даты проведения и присваиваемых баллов по каждой контрольной процедуре;

· наименование и количество практических занятий с указанием тематик и присваиваемых баллов, как по разделам, так и в целом по блоку.

· практические работы, проводимые в интерактивной форме с указанием формы контроля, дат проведения и присваиваемых баллов;

· содержание СРС (перечень тем рефератов и докладов к семинарам) с указанием форм контроля, даты проведения и присваиваемых баллов.

Технологическую карту преподаватель предоставляет на первой неделе 5 блока 2 года обучения.

Система контроля.

Измерению и оценке подлежат все результаты обучения по всем видам учебной деятельности путем тестирований, опросов и проверки результатов, самостоятельно выполненных студентом работ, предусмотренных программой курса. Содержание дисциплины отструктурировано по 8 разделам (модулям):

- основы теории машин и механизмов;

- стандартные детали и сборочные единицы машин и оборудования;

- грузоподъемные и погрузочно-разгрузочные, транспортирующие машины и оборудование;

- оборудование для измельчения горных пород и материалов;

- машины и оборудование для смешения материалов;

- машины и оборудование для изготовления бетонных и железобетонных изделий и конструкций;

- машины и оборудование для производства изоляционных и отделочных материалов;

- машины и оборудование для производства теплоизоляционных материалов;

В результате совместной (с преподавателем) и индивидуальной (самостоятельной) деятельности в процессе изучения дисциплины студент должен демонстрировать следующее:

на уровне знаний:

· воспроизводить наименования основных стандартных деталей и сборочных единиц маши и оборудования;

· определять области применения основных видов машин и оборудования для производства строительных материалов, изделий и конструкций;

· перечислять критерии, которые необходимо учитывать при выборе того или иного вида оборудования;

на уровне понимания:

· проводить различие между видами оборудования в зависимости от его конструктивных особенностей и технических характеристик;

· определять цели и задачи в области производства строительных материалов, изделий и конструкций;

· прогнозировать уровень качества строительных материалов в зависимости от использования того или иного вида технологического оборудования;

· классифицировать основные виды оборудования для производства строительных материалов, изделий и конструкций.

на уровне применения:

· применять знания конструкций машин и оборудования при составлении технологических схем;

· показывать, как применение тех или других машин и оборудования повлияли на уровень качества строительных материалов;

· вычислять основные технические параметры оборудования (скорость, производительность, мощность и др. )

на уровне анализа:

· сравнивать и противопоставлять технические характеристики машин и оборудования;

· исследовать влияние отдельных факторов производственной среды на производительность машин и оборудования;

· выводить и устанавливать зависимости между эффективностью работы оборудования и факторами производственной среды;

· оценивать экономические эффекты применения того или иного вида оборудования при изготовлении строительных материалов;

на уровне синтеза:

· выявлять и формулировать факторы, влияющие на производительность и эффективность работы технологического оборудования;

· предлагать в устной и письменной форме решения комплексных проблем управления эффективностью оборудования;

· составлять конструктивные схемы оборудования и схемы цепей оборудования;

на уровне оценки:

· прогнозировать свойства материалов в зависимости от применения того или иного вида технологического оборудования;

· аргументировать оптимальность выбора соответствующего оборудования для решения конкретной задачи;

· формулировать выводы по результатам сравнительной оценки различных технических характеристик оборудования.

В таблице 1 представлена совокупность контрольных мероприятий и распределение баллов по соответствующим видам учебной деятельности. Исходя из трудоёмкости каждого блока, составляющей 3 ЗЕТ максимальный балл в блоке составляет 108.

В начале учебного блока преподаватель выдаёт студентам форму «Листа самоконтроля», в котором фиксируются результаты контрольных мероприятий, а также даты выполнения.

Ведение записей текущего контроля у преподавателя осуществляется в журнале, в котором фиксируются посещаемость и результаты текущего контроля учебной работы студентов.

Для проведения входного и текущего контроля для измерения и оценки результатов обучения на уровнях знания, понимания и применения преподавателем используются контрольно-измерительные материалы, наименование тематик которых представлены в таблице 2.

Результаты обучения на уровнях анализа, синтеза и оценки измеряются и оцениваются в процессе защит практических работ и СРС (в т.ч. курсового проекта).

В таблице 3 представлены баллы по видам контрольных мероприятий, начисляемые в зависимости от уровня качества содержания с учётом поправочного коэффициента.

Таблица 1 – Контрольные мероприятия и распределение баллов по видам работ

Таблица 2 - Тематическая структура тестов

Таблица 3 - Шкала скидки баллов по уровням качества содержания

При несвоевременном выполнении работ обучающемуся начисляются баллы, равные максимальному баллу этого испытания с учётом поправочного коэффициента.

Таблица 4 - Шкала скидки баллов по срокам выполнения работ

При повторной защите практических работ и СРС итоговый балл этого испытания снижается на 0, 5 балла.

Окончательная оценка выставляется по значению итогового («накопленного») балла по всем видам контрольных мероприятий, который соотносится со шкалой оценки.

Таблица 5 – Шкала оценки

Таблица 6 - Лист самоконтроля

Приложение

Технологическая карта работы студента и преподавателя