Главная страница Случайная страница
Разделы сайта
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Формы образовательной деятельности
|
|
МБДОУ «ЦРР-Д/С № 50 «Лэйсэн» города Альметьевска»
| Здоровье | |
| Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
| Формы организации детей | |
| Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые Групповые |
| Формы работы | |
| - игра - ситуативный разговор - беседа Рассказ - чтение -интегративная деятельность - проблемная ситуация - проектная деятельность - создание коллекций -тематический досуг | Во всех видах самостоятельной деятельности |
| Физическая культура | ||
| Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей |
| Формы организации детей | ||
| Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые |
| Формы работы | ||
| - игровая беседа с элементами движений - интегративная деятельность - утренняя гимнастика - совместная деятельность взрослого и детей тематического характера - игра - контрольно-диагностическая деятельность - экспериментирование - физкультурное занятие - спортивные и физкультурные досуги - спортивные состязания - проектная деятельность | игровая беседа с элементами движений - интегративная деятельность - утренняя гимнастика - совместная деятельность взрослого и детей тематического характера - игра - контрольно-диагностическая деятельность - экспериментирование - физкультурное занятие - спортивные и физкультурные досуги - спортивные состязания - проектная деятельность | -во всех видах самостоятельной деятельности - двигательная активность в течение дня - игра - самостоятельные спортивные игры и упражнения |
| Социализация | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
| Формы организации детей | ||
| Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые |
| Формы работы | ||
| - наблюдение -чтение -игра - игровое упражнение - проблемная ситуация - беседа -совместная с воспитателем игра - совместная со сверстниками игра - индивидуальная игра - праздник - экскурсия - ситуация морального выбора - проектная деятельность - интегративная деятельность - коллективное обобщающее занятие | -игровое упражнение - проблемная ситуация - беседа -совместная с воспитателем игра - совместная со сверстниками игра - индивидуальная игра - праздник - экскурсия - ситуация морального выбора - проектная деятельность - интегративная деятельность | -во всех видах самостоятельной деятельности -индивидуальная игра - совместная со сверстниками игра |
| Труд | |
| Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
| Формы организации детей | |
| Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые Групповые |
| Формы работы | |
| - совместные действия - наблюдения - поручения -беседа -чтение - совместная деятельность взрослого и детей тематического характера -рассматривание -дежурство -игра -экскурсии -проектная деятельность | -создание соответствующей предметно-развивающей среды -во всех видах самостоятельной детской деятельности |
| Безопасность | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
| Формы организации детей | ||
| Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые |
| Формы работы | ||
| - совместные действия -наблюдения -беседа -чтение -экспериментирование | - совместные действия -наблюдения -беседа -чтение -экспериментирование -игра -проектная деятельность | -создание соответствующей предметно-развивающей среды |
| Познание | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
| Формы организации детей | ||
| Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые |
| Формы работы | ||
| - сюжетно-ролевая игра -рассматривание -наблюдение -чтение - игра-экспериментирование -развивающая игра -экскурсии -интегративная деятельность -конструирование -исследовательская деятельность -рассказ -беседа -проектная деятельность -проблемная ситуация | -ситуативный разговор с детьми - сюжетно-ролевая игра -рассматривание -наблюдение -чтение - игра-экспериментирование -развивающая игра -экскурсии -интегративная деятельность -конструирование -исследовательская деятельность -рассказ -беседа -проектная деятельность -проблемная ситуация | -во всех видах самостоятельной детской деятельности |
| Коммуникация | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
| Формы организации детей | ||
| Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые |
| Формы работы | ||
| -беседа после чтения -рассматривание -игровая ситуация -дидактическая игра -интегративная деятельность -чтение -беседа о прочитанном -игра-драматизация -показ настольного театра -разучивание стихотворений -театрализованная игра -режиссёрская игра -проектная деятельность -интегративная деятельность -решение проблемных ситуаций -разговор с детьми -создание коллекций -игра | -ситуация общения в процессе режимных моментов -дидактическая игра -чтение -игра на прогулке -труд - наблюдение на прогулке -ситуативный разговор -беседа -беседа после чтения, экскурсия -интегративная деятельность -разговор с детьми -проектная деятельность - | -- сюжетно-ролевая игра -подвижная игра с текстом -игровое общение -все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками -хороводная игра с пением -игра драматизация -заучивание стихотворений -дидактическая игра |
| Чтение художественной литературы | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
| Формы организации детей | ||
| Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые |
| Формы работы | ||
| -чтение -обсуждение -рассказ -беседа -игра -инсценирование -викторина | -ситуативный разговор с детьми - игра - продуктивна деятельность -беседа -сочинение загадок -проблемная ситуация -использование различных видов театра | -игра -продуктивная деятельность -рассматривание -самостоятельная деятельность в книжном уголке -во всех видах детской деятельности |
| Музыка | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
| Формы организации детей | ||
| Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые |
| Формы работы | ||
| -слушание музыки -экспериментирование -музыкально-дидактическая игра - шумовой оркестр -разучивание музыкальных игр и танцев -совместное пение -импровизация -беседа интегративного характера -интегративная деятельность -совместное и индивидуальное музыкальное исполнение -музыкальное упражнение -попевка -распевка -двигательный пластический танцевальный этюд -творческое задание -концерт - импровизация | - слушание музыки, сопровождение проведение режимных моментов - музыкальная подвижная игра на прогулке -интегративная деятельность -концерт-импровизация на прогулке | - создание соответствующей предметно-развивающей среды |
| Художественное творчество | ||
| Непосредственно образовательная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность детей |
| Формы организации детей | ||
| Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые Групповые | Индивидуальные Подгрупповые |
| Формы работы | ||
| -рисование, аппликация, художественное конструирование, лепка -изготовление украшений, декораций, подарков -экспериментирование -рассматривание эстетически привлекательных объектов -игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) -тематические досуги -выставки работ -проектная деятельность -создание коллекций | - наблюдение -рассматривание эстетически привлекательных объектов -игра -игровое упражнение -проблемная ситуация -конструирование из песка -обсуждение (произведений искусства, репродукций произведений живописи) -проектная деятельность | - игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) -самостоятельная изобразительная деятельность |
Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Освоение детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением. Принцип интеграции содержания дошкольного образования – альтернатива предметному принципу построения образовательных программ.
Содержание образовательной области «Физическая культура»
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культуры, гармоничное физическое развитие.
Задачи:
· развивать физические качества;
· накапливать и обогащать двигательный опыт детей;
· формировать потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Содержание образовательной области «Здоровье»
Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.
Задачи:
· сохранять и укреплять психофизическое здоровье детей;
· воспитывать культурно-гигиенические навыки;
· формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
Содержание образовательной области «Безопасность»
Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, формирование предпосылок экологического сознания.
Задачи:
· формировать представления об опасных для человека и окружающего природного мира ситуациях и способах поведения в них;
· приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира поведения;
· формировать осторожность и предусмотрительность к потенциально опасным для человека и окружающей природы ситуациям.
Содержание образовательной области «Социализация»
Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.
Задачи:
· развитие игровой деятельности детей;
· приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
· формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Содержание образовательной области «Труд»
Цель: формирование положительного отношения к труду.
Задачи:
· развивать трудовую деятельность:
· воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам;
· формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Содержание образовательной области «Познание»
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие.
Задачи:
· развивать сенсорные представления у детей;
· развивать познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности;
· формировать элементарные математические представления;
· формировать целостную картину мира, расширять кругозор детей.
Содержание образовательной области «Коммуникация»
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.
Задачи:
· развивать свободное общение между взрослыми и детьми;
· развивать все компоненты устной речи детей а различных формах и видах детской деятельности;
· овладеть практически нормами речи.
Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»
Цель: формирование интереса и потребности в чтении книг.
Задачи:
· формировать целостную картину мира, в том числе первичных ценностных представлений;
· развивать литературную речь;
· приобщать к словесному искусству, в том числе развитию художественного восприятия и эстетического вкуса.
Содержание образовательной области «Художественное творчество»
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Задачи:
· развивать продуктивную деятельность детей;
· развивать детское творчество;
· приобщать к изобразительному искусству.
Содержание образовательной области «Музыка»
Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.
Задачи:
· развивать музыкально-художественную деятельность;
· приобщать к музыкальному искусству.
|
|