Розвиток просторових уявлень молодших школярів

Термін " просторові уявлення" до свого змісту включає знання про форму, протяжність і направленість предметів, сприймання відстані, на якій предмети на якій предмети розміщені від нас і один від одного, напряму, в якому вони перебувають. На основі сформованого відчуття простору зміцнюються просторові уявлення дітей про форми окремих предметів і суто геометричні форми: про їх довжину, ширину і висоту і т.п.

Основою формування просторових уявлень є практичний досвід, що набувається дітьми в процесі вимірювання, розв'язування задач, креслення, малювання, конструювання, при виконанні фізкультурних вправ, трудових процесів тощо.

Вправи з питань геометрії положення опрацьовуються в кожному класі початкового навчання, а найбільше їх у першому та другому класах.

Серед вправ на розвиток просторових уявлень можна виділити такі види:

1) Орієнтування в напрямах руху і в розміщенні предметів відносно самого себе.

Орієнтування в напрямах руху і в розміщенні предметів включає такі поняття: вперед, назад, наліво, направо, вгору, вниз; спереду, позаду; зліва, справа.

З цими поняттями діти ознайомлюються ще в дошкільному віці. У 1 класі їх потрібно уточнити й закріпити. Це роблять за допомогою різних ігрових вправ, відповідних індивідуальних завдань, фізкультхвилинок.

Зразки вправ даного типу такі:

1. Назвіть два предмети, що знаходяться попереду від тебе (від учня); позаду від тебе; ліворуч від тебе; над тобою.

2. Опустіть руки вниз; праву руку підніміть вгору; витягніть руку вперед; ліву руку опустіть.

2) Орієнтування в розміщенні частин предмета, що розташовані перед суб'єктом. Порядкове розміщення предметів.

Вправами даного типу є такі:

1. Прочитайте, які числа записані у правому стовпчику? У середньому? У лівому?

2. Які фігури накреслено у нижній половині круга? У правій половині?

3. Покажіть верхній край дошки; лівий край дошки.

4. Яка фігура на малюнку зліва? Яка справа? Яка посередині?

5. Від чисел, записаних біля вершин квадрата, відніміть число, записане в середині квадрата.

6. Назвіть точки, що лежать на прямій; поза прямою.

3) Визначення положення предметів відносно певної особи.

Це, наприклад, такі вправи:

1. Який овоч зліва від часнику? (Помідор).

2. Який овоч зліва від дівчинки? (Зліва від дівчинки розміщено моркву).

За такими малюнками зручно уточнити поняття " наступний", " попередній", " останній" тощо.

4) Визначення горизонтального, вертикального і похилого положення.

До даного типу належать такі вправи:

1. Візьміть олівець і розмістить його в горизонтальному положенні, в похилому, у вертикальному.

2. Покажіть, який з відрізків на малюнку займає вертикальне, похиле, горизонтальне положення.

3. Накресліть відрізок у вертикальному положенні; похилому положенні.

4. Порівняйте, який відрізок довший: накреслений у вертикальному положенні, чи похилому.

Пізніше просторові уявлення учнів розвиваються під час креслення відрізків, площинних фігур, на уроках праці, малювання, фізкультури, в процесі виконання вимірювальних робіт на місцевості, зокрема вправ, метою яких є розвиток окоміру.