Рнектерді ықшамдау

Сабақ тың мақ саты: ө рнекті ық шамдау мү мкіндіктерімен таныстыру, алгебралық материалды тиянақ тау

Тірек білімдерін жетілдіру.

№1 тапсырманы орындау арқ ылы тең деуді қ алай ық шамдағ анын тү сіндіреді.

№1, 2 (158-сабақ) тапсырмаларғ а ұ қ сас жаттығ уларды қ осың ыз.

Жаң а материалмен танысу №2 тапсырманы (157-сабақ) орындауғ а негізделеді.

Ө рнекті ық шамдау деген не? (Оны барынша қ арапайым тү рге келтіру). Ө рнекті ық шамдауғ а, яғ ни оны барынша қ арапайым тү рге айналдыруғ а болады. Балалардың назарын тө мендегі жайтқ а аудару қ ажет. Математикада бірдей символдарды (ә ріптерді) ғ ана қ осып, азайтады. Мысалы, ө рнекті ық шамдаймыз:

3а + 5а = 8а

3а + 5 b ық шамдауғ а болмайды!

Кө рнекілік ү шін 4-сыныпқ а арналғ ан демонстрациялық материалдарды пайдалануғ а болады.

Бастапқ ы бекіту.

№3 (157, 158-сабақ тар). Бұ рын ө ткен материалмен жұ мысты мұ ғ алім ө з қ алауынша ө ткізеді.

№9 (158-сабақ) есепке берілген нұ сқ ау. Жауабы: қ орапта КӘ МПИТ деп жазылғ ан.

159, 160- сабақ тар. Есептерді тең деу қ ұ ру арқ ылы шығ ару

Сабақ тың мақ саты: есептерді тең деу қ ұ ру тә сілі арқ ылы шығ ару қ абілетін тиянақ тау жә не жү йелеу, материалды игеру дең гейін тексеру.

Тірек білімдерін жетілдіру.

№1 тапсырма ауызша орындалады.

Есеп шығ ару тә сілін жалпылау (тең деудің кө мегімен).

№2 есепті шығ арғ ан кезде балалардың назарын мына сілтемеге аударамыз: Ойлау мен тең деу қ ұ руды мына сө здерден баста: кү ртенің бағ асы х тең ге тұ рады делік. Сонда пальтоның бағ асы - х + 1 800 тең ге болады.

Ә рі қ арай белгісіз х-пен нені таң балағ анымызды анық таймыз (шарт бойынша белгісіз санды х деп белгіледік).

№8 есепке нұ сқ ау (159-сабақ) «Ыдыстағ ы жаң ғ ақ». 5 табақ та -10 жаң ғ ақ бар. Бірінші жә не екінші табақ та барлығ ы - 52 жаң ғ ақ бар. Екінші жә не ү шінші табақ та - 43 жаң ғ ақ, ү шінші жә не тө ртінші табақ та - 34, тө ртінші жә не бесінші табақ та - 30 жаң ғ ақ бар. Ә р табақ та қ анша жаң ғ ақ бар?

Жауабы: Бірінші табақ та 27, екіншісінде - 25, ү шіншісінде -18, тө ртіншісінде -16, бесінші табақ та 14 жаң ғ ақ бар. Ә р табақ тағ ы жаң ғ ақ санын ө зге екі табақ тағ ы жаң ғ ақ тардың қ осындысын 100-ден азайту арқ ылы табуғ а болады. Мысалы: 100 - (52 + 34) = 14. Бесінші табақ та осынша жаң ғ ақ бар деген сө з.

161, 162- сабақ тар. Геометриялық шамалармен

берілген есептерді шығ ару (периметр, аудан жә не кө лем)

Сабақ тың мақ саты: оқ ушылардың геометриялық шамалармен берілген есептерді шығ ару қ абілетін бекіту.

Бастауыш мектепте оқ ытылатын шама туралы сабақ тар осымен аяқ талады. Мұ ғ алім оны ө з қ алауынша ө ткізе алады. Бұ л сабақ та тек оқ улық тағ ы есептерді ғ ана емес, балалар кү нделікті ө мірде жиі кездестіретін тапсырмаларды пайдалана аламыз.

Мысалы, тұ рмыстағ ы заттардың массасын, келемін, ауданы мен уақ ытын ө лшеуге қ атысты есептер шығ аруғ а болады (пә терді жө ндеу, азық -тү лік сатып алу, кү н тә ртібі жә не т.б.). Мұ ндай есептерді мұ ғ алім ғ ана емес, балалар да дайындай алады. Оқ ушыларғ а осындай шамалармен берілген есептердің ө мірде қ ай жерде пайдағ а асатынын байқ ай жү ріп, ө з бетінше немесе ү лкендердің кө мегімен осындай есептер қ ұ растыруды тапсырың ыз. Бұ л сабақ ты тү рлендіріп қ ана қ оймай, балаларғ а математиканың кү нделікті ө мірде жиі қ олданылатынын тү сіндіруге кө мектеседі.

163-170- сабақ тар. Ө ткенді пысық тау

Сабақ тың мақ саты: балалардың білімін жү йелеу жә не тиянақ тау; математикадан жеткен жетістік дең гейін тексеру (тоқ сандық жә не жылдық бақ ылау жұ мыстары).

Қ атемен жұ мыс істеу жә не бақ ылау жұ мыстарын жазу ү шін бақ ылау жә не тексеруге арналғ ан баспа дә птеріндегі бақ ылау жұ мыстарының мә тіндерін пайдаланың ыз.