Сабақ. Алгебралық материалдар

Сабақ тың мақ саты: тең деулерді шешу; тең діктер мен тең сіздіктер қ ұ ру қ абілеті мен дағ дысын, білімін жинақ тау; есептеу дағ дысы мен есептер шығ ару қ абілетін жетілдіру.

Тірек білімін, білік дағ дыларын жетілдіру.

1. Ауызша жаттығ уларғ а мынадай тапсырмаларды қ осың ыз:

№6 есеп материалына негізделген «Футбол» ойыны (бір команданың оқ ушылары есеп қ ұ растырады жә не оны қ арсылас командағ а шешуге береді).

- Тақ тағ а жазылғ ан жазбалар қ алай аталады?

Тақ тадағ ы жазулар: а + 456 - 23; а + 234 ∙ 2 = 2 345 - 50;

a +b; 2 345 + 23 > 234; f + 354 < 23; 345 + 55 = 45 + 355 (ө рнектер (сандық жө не ә ріптік), тең деулер, тең діктер, тең сіздіктер).

Бү гінгі сабақ та біз олар туралы оқ ып-білгенімізді қ айталаймыз.

Алгебралық материалмен жұ мыс.

№4 тапсырмада (Айнымалының мә ні қ андай болғ ан кезде тең дік дұ рыс болады?) жауапты негіздеу қ ажет.

№2. Балалар оң жә не сол жағ ын салыстыра отырып, амал компоненттерін сараптайды, нө лге жә не бірге бө лу, кө бейту жағ дайлары туралы білімін пайдаланады, арифметикалық амалдардың мә нін тү сінеді.

Ө зіндік жұ мыс:

№1 Ө рнектердің мә нін табады.

№5 есепті тең деу қ ұ ру арқ ылы шығ арады.

Кітапханағ а х бума кітап ә келінді.

30 • х - ә келінген кітап саны

395 + 505 - 4 жә не 5-сыныпқ а арналғ ан кітап саны

30 • х = 395 + 505

30 • х = 900

х = 900: 30

х = 30

Содан соң тексерілді

Ткен материалмен жұ мыс.

№3 тапсырма бойынша тең деулер қ ұ растырып, оны шешеді.

№7 есепті сызбағ а сү йене отырып орындайды. Сызбамен орындалатын жағ дайда оны дә птерге орындаудың қ ажеті жоқ.

Шешу жоспары:

1) Қ ашық тау жылдамдығ ы қ андай?

2) 2 сағ аттан кейін олар бір-бірінен қ аншалық ты алыстайды?

3) 2 сағ аттан кейін олардың арасындағ ы арақ ашық тық қ андай болмақ?

Ә р бала ө з кү шін сынап кө руі ү шін жә не ө з ойын білдіруі ү шін №8 логикалық есепті жеке-жеке орындауғ а берің із. Содан соң есептің шешуін тың дап, барынша тиімді тә сілді таң дап алың ыз. Мысалы: ү шінші қ ораптың сыртындағ ы жазуда қ орапта не қ ара, жасыл, не қ ызыл қ арындаш бар деп жазылғ ан. Біз ү шінші қ орапта ақ қ арындаш жатқ анын білеміз. Екінші қ ораптағ ы жазуда мұ нда қ ызыл немесе жасыл қ арындаш жатыр деп жазылғ ан, ендеше шынында онда қ ара қ арындаш жатыр. Ал тө ртінші қ ораптағ ы қ арындаш жасыл да, ақ та емес, ендеше қ ызыл, ал бірінші қ орапта қ ара қ арындаш жатыр.

Есепті кесте тү рінде орындауғ а болады. Есепті кө бірек мағ лұ мат берілген қ ораптан бастаймыз:

Й жұ мысын мұ ғ алім ө з қ алауы бойынша береді.