Раздел 5.

Педагогикалық практиканың мазмұ ны мен кө лемі

Негізгі бағ ыттары:

- мектептегі оқ у-тә рбие ү рдісін ұ йымдастырумен танысу;

- сынып ұ жымын жә не жеке оқ ушыларды психологиялық -педагогикалық зерттеу;

Педагогикалық практика барысында:

- сынып жетекшісі жә не алдың ғ ы қ атарлы мұ ғ алімдердің жұ мыс тә жірибесін жинақ тау жә не педагогикалық тә жибелерді талдау;

- педагогикалық қ ызметті жоспарлау;

- оқ ушылармен тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастыру;

- пә н бойынша оқ у жә не сыныптан тыс жұ мыстар;

- ата-аналармен жұ мыс;

- студенттердің ә дістемелік жә не зерттеушілік қ ызметі;

- оқ ушылармен тә рбие жұ мысына, кә сіби жарамдылығ ына ө здік бағ а.

Бітіру практикасының ерекшеліктері:

Студент-практикант:

- сыныптағ ы жә не мектептегі оқ у-тә рбие ү рдісінің жағ дайын зерттейді;

- сыныптың біріндегі сынып жетекшісінің қ ызметімен танысады (ә ң гіме, мектеп қ ұ жаттары, бақ ылау, тә рбие жұ мысының жоспарын зерттейді т.с.с);

- сынып ұ жымын зерттейді (диагностикалық картамен жұ мыс);

- педагогикалық практика барысында тә рбие қ ызметін жоспарлайды;

- оқ ушылардың қ ызығ ушылығ ын ескере отырып, сынып ұ жымында (КТД) ұ жымдық шығ армашылық істерді жасап, ө ткізіп жә не талдайды;

- сынып жетекшілері ә ріптестерінің ұ жымдық шығ армашылық істеріне қ атысып жә не талдау жасайды;

- педагогикалық практика бойынша есеп беруге дайындалады.

Студент-практикант жоғ арыда кө рсетілген бағ ыттар бойынша ө зінің педагогикалық қ ызметін жетілдіреді, сондай-ақ:

- оқ ушылардың жасын жә не қ ызығ ушылығ ын ескеріп, кә сіптік бағ дар қ ызметін жү зеге асырады;

- сынып жетекшілерінің, мұ ғ алімдердің тә жірибесін зерттеу.

Дайындық кезең і:

-педагогикалық практиканың тұ рақ тандыру конференциясына қ атысып, педагогикалық практиканың жағ дайымен жә не орнымен танысу (оқ ушылармен, педагогтармен кездесу);

- практикағ а шығ ар алдындағ ы оқ ушылардың кең есі жә не тренингтер;

- педагогикалық практиканың іс қ ағ аздарымен танысу.

- практиканттар жеке бағ дарламаларын дайындау.

Негізгі кезең:

- Сабақ тардың конспектілерін қ ұ ру.

- Дидактикалық жадығ аттарды таң дау, кө рнекі қ ұ ралдарын жасау

- Мамандық қ а сә йкес пә н бойынша сыныптан тыс

тә рбиелік шараларды дайындау жә не ө ткізу

-

- оқ ушылар ұ жымына диагностика жә не педагогикалық практика барысында жұ мыс жоспарын жасау;

- диагностикалық карталар кө рсеткіштері негізінде қ ызметті жоспарлау;

- инварианттық модель бойынша жасалынғ ан педагогикалық сценарилер жасау негізінде ұ жымда қ ызметті ұ йымдастыру, оларды ө ткізу;

- міндетті ұ жымдық шығ армашылық істердің кешенін (даму қ ажеттілігін ескере отырып, оқ ушылардың ынтасы, мектептің жоспарлар болжамы, сынып жетекшілері) орындау;

- ө зіндік қ ызметінің нә тижесіне талдау жасау;

Қ орытынды кезең:

- есеп беру қ ұ жаттарын дайындау;

- практикадан кейінгі ө зін-ө зі кә сіби дамыту ү шін жеке міндеттерді

қ ысқ а ә рі дә л жеткізу.

-педагогикалық практика нә тижесін қ орытындылайтын комиссияғ а практика документтерін даярлау.

-практиканың нә тижесін талқ ылауғ а арналғ ан қ орытынды конференцияғ а қ атысу.